This article is a theoretical contribution to the understanding of e-democracy, that is, of the efforts to broaden political participation and knowledge about citizenship using information and communication technologies. Digital citizenry practices are envisaged as an addition to traditional practices such as voting and party membership. Though digital environment is recognized as an important contribution to public life, its limits are also emphasized which implies to propose a realistic view about the existence (or not) of a new type of citizenship: digital citizenship that is classified as a digitania.

As contribuições escritas dos leitores, frequentemente conhecidas como 'cartas do leitor', conseguiram ao longo das décadas ocupar um espaço permanente na generalidade da imprensa. A partir do século XVIII, as acentuadas trocas de correspondência postal, associadas à maior facilidade na realização de viagens e ao melhor funcionamento dos correios, permitiram maiores fluxos na comunicação entre os cidadãos (Torres da Silva, 2009). Neste artigo recuperamos esta herança histórica da imprensa para conhecer melhor as dinâmicas actuais que se constroem nestes espaços, partindo do caso específico das Cartas do Leitor, do Jornal de Notícias. Para tal, lemos todas as cartas publicadas ao longo de Fevereiro de 2012 e observámos os temas mais recorrentes, o tom da escrita, entre outros aspectos. Através de um questionário online, inquirimos 31 cidadãos que participaram neste espaço, tentando identificar possíveis perfis de leitor/participante, motivações e constrangimentos na participação. Com este trabalho pretende-se, de algum modo, alertar para a necessidade de reflectir sobre o papel dos leitores no processo de construção do discurso mediático, compreendendo que lugar lhes reservam os jornais na actualidade.

A afirmação da Internet e da Web 2.0 nos processos sociais, económicos e políticos das sociedades contemporâneas tem colocado novos desafios às teorias e práticas de Comunicação. Neste artigo avaliamos qual o contributo da Internet nos processos de participação cívica dos cidadãos nas campanhas políticas eleitorais, identificando qual o papel das Relações Públicas neste processo, especificamente na criação de Comunidades. Analisamos a campanha presidencial de Barack Obama em 2008 nos EUA como forma de compreender quais os factores globais e específicos que intervêm na participação dos cidadãos e de que forma contribuem para os resultados alcançados.

Understanding the concept of democracy in its totality today is a rather complex task, given the dimensions and variation of political societies. Revisiting the theoretical thinking of the ancients may be an interesting exercise for comparative examination of what and how Aristotelian thought is present in the modern conception of democracy. The result of this comparative exercise points to the existence of a strong analogy between the old and modern conception of democracy as a mode of government for a political society.

The contribution of broad participation as a means of giving voice to all individuals and communities has long been recognized by the United Nations, constituting a cornerstone of democracy and good governance, reflected in the implementation of participatory processes in different areas of society, including cultural heritage. This study consists in the content analysis of 15 international heritage doctrinal documents covering a time span from 1962 to 2019, in order to identify the recommended forms of participation, with reference to six participation categories defined through the analysis of the literature on the topic. A Thesaurus of terms and expressions related to each category was developed, namely information, consultation, intervention, partnership, decision and a generic residual category, and the frequency of its use in each doctrinal document was examined. The study is framed by the models of participatory and deliberative democracy, seeking to establish a temporal relationship between these and the forms of participation identified. It is expected that this exploratory study is extended in future to a greater number of documents in order to assess the feasibility of the methodology developed, thus contributing to the adoption more objective and precise heritage doctrinal documents.

The digital media and the communication mediated by computers have raised new questions on the nature and the activity of audiences. This paper focus on the so called social (digital) media, especially the social network site Facebook and the microblog Twitter. The present case report intends to evaluate TV viewers’ participation through social media in two programs: NBC’s The Voice and A Voz de Portugal, by the Portuguese RTP. The model (structure) of program, created in the Netherlands, is known as the most interactive in world’s television. This state has caught the researcher’s attention and curiosity in order to study how occurs the communication between viewers and media, and the participation in the program. In the analisys centre are questions like: which is the viewers role; is the use of online social networks promote and improve participation; if the viewers are active in social media sites; when and how much posts – comments, shares, likes, tweets, retwitts – are published in programs pages; what is the frequency of activity registered in these pages; if there is a relation between the aired shows and the activity in these pages. The study is guided by Jürgen Habermas theories and point of view, therefore the communication between viewers and the program they watch is questioned: in fact, is there participation?

O presente relatório intitulado “A organização do tempo pedagógico – Conceções dos/as educadores/as e professores/as do 1.º ciclo do Ensino Básico” visa apresentar um relato da iniciação à prática profissional e uma investigação transversal realizada ao longo de dois anos no Mestrado de Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico. O principal objetivo do estudo foi o de identificar, através de educadores/as e professores/as dos contextos de estágio, como é planificada a organização do tempo pedagógico, identificar modelos teóricos de referência, caso existam, e compreender se a criança participa nesta organização, identificar a importância e as aprendizagens adquiridas pelas crianças através das rotinas, compreender o papel do adulto nos vários momentos ao longo do dia, bem como as estratégias de avaliação utilizadas. Neste trabalho utilizamos como método de investigação a observação direta em ambos os contextos, bem como entrevistas semiestruturadas aos/às educadores/as e professores/as cooperantes destes contextos. A análise de conteúdo dos dados obtidos nesta investigação permitiu reconhecer que, na opinião dos inquiridos, as rotinas são consideradas um elemento fundamental para a aprendizagem das crianças, tanto ao nível da autoestima, como ao da segurança e da autonomia, pois permitem à criança desenvolver um conjunto de aprendizagens favoráveis que respeitam os seus ritmos e necessidades.

Esta dissertação de Mestrado em Administração Educacional, do Instituto Politécnico de Santarém, refere-se a uma pesquisa sobre avalição institucional que objetivou analisar as práticas avaliativas institucionais desenvolvidas em um campus da rede federal de ensino do Distrito Federal, buscando compreender as motivações dos gestores e a percepção da comunidade escolar em relação às ações implementadas a partir dessa avaliação. A metodologia de pesquisa orienta-se pela abordagem qualitativa. O método de pesquisa escolhido caracteriza-se por um estudo de caso. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a análise documental, entrevista semiestruturada e questionários; envolvendo diretores, servidores e estudantes. Nos resultados percebeu-se que a avaliação realizada foi motivada pela visão do gestor máximo; que os servidores têm uma percepção positiva quanto ao processo avaliativo; que os alunos se mostraram indiferentes quanto à questão pesquisada; e que, em relação à gestão democrática participativa, há limitações a serem superadas no que diz respeito ao processo decisório e ao tratamento dos dados da avaliação.

No âmbito do mestrado em Educação Social e Intervenção Comunitária, e conduzidos pelo interesse despertado no recurso às manifestações culturais no contexto de novos movimentos sociais, dedicámo-nos a uma pesquisa subordinada ao tema por considerarmos a sua relevância na contemporaneidade. Desenvolvemos, para o efeito, um estudo de caso sobre o uso de tricot e de crochet numa campanha ativista. A Campanha Linha Vermelha foi o nosso objeto de análise tendo, no decurso do ano de 2019, acompanhado as ações pelo projeto organizadas no sentido de conhecer a missão, motivações, estratégias, público-alvo, parceiros e impactos das suas dinâmicas juntos dos cidadãos. Para efeitos de pesquisa, seguimos uma abordagem qualitativa, em duas modalidades complementares, optando pela perspetiva etnográfica com desenvolvimento de observação direta e participante, com registo em diário de campo, de eventos que ocorreram ao longo do ano de 2019, e realizámos ainda três entrevistas semiestruturadas a elementos-chave envolvidos na Campanha Linha Vermelha. A investigação permitiu-nos conhecer diferentes tipos de participação cidadã, as relações entre grupos ativistas e a relevância das redes transfronteiriças nas lutas globalizadas. Atendemos ainda à versatilidade e às capacidades adaptativas das intervenções socioeducativas num panorama de fragilidades diversas, procurando contribuir para a compreensão do contexto da intervenção social contemporânea e desenhar possíveis linhas orientadoras para dinâmicas futuras.

O Relatório “A Relação entre os Encarregados de Educação e os Educadores / Professores do Primeiro Ciclo” espelha o percurso realizado em dois anos de Mestrado de Educação de Pré-Escolar e Primeiro Ciclo, através da componente investigativa. Este está dividido em dois grandes capítulos. O primeiro é referente aos quatro níveis de ensino pela qual passámos, fazendo uma breve caracterização, contextualização e reflexão do percurso. O segundo capítulo é referente à revisão da literatura e à investigação, realizámos várias pesquisas para fundamentar os contributos e os obstáculos do envolvimento das famílias, assim como as tipologias de Joyce Epstein e a evolução do sistema educativo. A investigação foi realizada ao longo dos tempos de estágios, em que foram aplicadas várias entrevistas a docentes, crianças e EE (Encarregados de Educação). A análise dos dados recolhidos apresenta diferenças nas dificuldades sentidas pelos EE assim como os docentes1. No entanto, também, é notória a falta de aspetos negativos e os diferentes aspetos positivos existentes.