Com o presente estudo, de carácter exploratório, pretendeu-se contribuir para a resposta a algumas das questões que emergem do âmbito da formação contínua de professores no domínio das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Entre as questões que se colocam, é importante indagar se a formação proporcionada aos professores vai ao encontro das suas necessidades e se esta formação se vai repercutir ou não no desempenho profissional dos docentes. E também importante conhecer os motivos que levam os docentes a escolher este tipo de formação, bem como a sua opinião sobre o tipo de abordagem às TIC nela realizada. Nesse sentido, inquirimos uma amostra constituída por professores que frequentavam formação contínua nos Centros de Formação de Associação de Escolas do concelho de Castelo Branco e dos seus concelhos limítrofes. Os resultados obtidos espelham a percepção destes professores sobre as questões enunciadas. Embora não sejam definitivos nem generalizáveis, estes resultados levaram-nos a concluir que os professores percepcionam a formação contínua em TIC de uma forma positiva, desde a oferta que é apresentada, passando pela abordagem pedagógica realizada e terminando nos efeitos e implicações dessa formação na prática docente. Com efeito, verificámos que os docentes inquiridos não só se encontram satisfeitos com a quantidade e a diversidade da formação contínua em TIC que lhes é oferecida, como consideram que esta tem qualidade e que é eficaz, pois vem ao encontro das necessidades do sistema educativo e dos professores, no âmbito do seu nível de ensino e/ou disciplina.

A presente investigação intitulada, Enfermeiros recém-formados e Cuidados de Saúde Comunitários: as lógicas subjacentes à escolha, teve como principais intenções a compreensão do processo de construção identitária em enfermagem e simultaneamente a revelação dos factores que concorreram para a tomada de decisão relativamente ao primeiro emprego. Inserida no contexto especifico da enfermagem, pretendíamos apreender os fundamentos que originaram a procura por uma área de actuação especifica - a enfermagem de saúde comunitária - caracterizada pela escassa procura enquanto local de exercício profissional. Revelar a inversão de tendências (cientificamente comprovadas) e destacar um desvio à norma, tornou-se o principal motor impulsionador da investigação. Para tal, a procura por enfermeiros recém-formados cuja entrada na profissão ocorreu através da enfermagem de saúde comunitária foi crucial para o arranque e desenvolvimento da investigação. Os contributos teóricos desenvolveram-se em tomo de temáticas centrais, das quais salientamos: as representações sociais, a sociologia das profissões e as identidades profissionais, com o intuito de compreender os pilares sustentadores das lógicas de acção dos sujeitos. Deste modo e tendo em consideração os objectivos principais da investigação optámos pelo desenvolvimento de um estudo naturalista, descritivo, de natureza qualitativa e com uma abordagem do ponto de vista biográfico. Os oito actores envolvidos na investigação, desenvolviam a sua actividade em centros de saúde situados em concelhos limítrofes à cidade de Lisboa essencialmente na área dos cuidados de saúde continuados. Como técnica de recolha de dados utilizámos a entrevista semi-estruturada e de carácter biográfico, sendo o procedimento usado para a apreciação dos dados, a análise de conteúdo. Destacamos por fim, os principais acontecimentos do percurso desenvolvido pelos actores desde a escolha do curso de enfermagem ao inicio da prática profissional, colocando o enfoque no processo de construção identitária e os factores que contribuíram para "o nascimento de um novo profissional". As lógicas inerentes à escolha do primeiro local de exercício centraram-se maioritariamente em factores de índole pessoal, familiar, curricular e contextual.

A total order protocol is a fundamental building block in the construction of many distributed fault-tolerant applications. Unfortunately, the implementation of such a primitive can be expensive both in terms of communication steps and of number of messages exchanged. This problem is exacerbated in large-scale systems, where the performance of the algorithm may be limited by the presence of high-latency links. Optimistic total order protocols have been proposed to alleviate this problem. However, different optimistic protocols offer quite distinct services. Moreover, there are certain algorithms that perform better in specific scenarios and given network properties. This dissertation provides an overview of different optimistic approaches and establishes a characterization of their properties and suitability to different execution environments. An adaptive protocol that is able to dynamically switch between different total order algorithms is proposed and evaluated. The protocol allows to achieve the best possible performance by supporting the reconfiguration such that, in each moment, the algorithm that is most appropriate to the present network conditions can be executed. Experimental results show that, using our protocol, adaptation can be achieved with negligible interference in the data flow.

No actual estudo, a arquitectura, as práticas pedagógicas e as condições dos edifícios escolares do concelho de Bragança tornaram-se o contexto de análise, no período compreendido entre os anos 1860 e 1960. O objectivo que está por detrás desta investigação é não deixar cair no esquecimento o período em estudo. Foram examinados atentamente vários documentos (legislação, actas camarárias, jornais locais), que de alguma forma pudessem ajudar a dar respostas às questões formuladas. Fotografaram-se as escolas existentes no município de Bragança. De muitas, não foi possível ficar com memória fotográfica, em virtude, de terem sido derrubadas, transformando-se numa casa de habitação ou, como o caso da escola construída com o legado do Conde de Ferreira de Bragança, que foi demolida para em seu lugar aparecer o Palácio da Justiça. Edifícios próprios para o ensino eram poucos. A maioria das escolas estava instalada em casas alugadas e adaptadas para sala de aula. No concelho, até 1960, aparece uma arquitectura escolar variada. Existem escolas construídas com o legado do Conde de Ferreira, as arquitectadas por Adães Bermudes, plantas dos Planos XXV e XXVIII, plantas concebidas por Rogério de Azevedo, outras com plano indefinido e edifícios concebidos segundo o Plano dos Centenários. Os professores do Concelho de Bragança, tinham na época em estudo, poucas ou nenhumas condições para um bom desempenho da sua profissão, dando aulas em salas em ruínas que ameaçavam desabar em cima dos mestres e alunos. O mobiliário e o material didáctico eram quase inexistentes e, o que havia era degradado e anti-pedagógico.

A presente investigação, de tipo descritivo e interpretativo, situa-se na área da administração e organização educacional e desenvolveu-se no sentido de dar resposta às seguintes questões: - Como se caracterizam as práticas profissionais dos docentes no contexto organizacional do Agrupamento Vertical? - Como se desenvolveu o projecto educativo comum ao Agrupamento? - Que dinâmicas de articulação (entre os professores do mesmo e dos vários níveis de ensino) emergem no modo de funcionamento do Agrupamento? - Como se articulam organizacionalmente os vários níveis de ensino? - Em que níveis de ensino há maior e mais frequente articulação? A metodologia utilizada recorreu, por um lado, a entrevistas semi-estruturadas de professores com funções de liderança no Agrupamento e a professores que participaram na concepção e elaboração do Projecto Educativo e, por outro lado, à análise documental e inquérito por questionário a todos os docentes do Agrupamento. A análise dos resultados incidiu sobre o processo de formação e constituição do Agrupamento enquanto iniciativa do Centro da área Educativa da Lezíria e Médio Tejo, motivada por razões de política educativa e em função da abertura de uma escola EB 2,3, pela primeira vez, na sede da freguesia. O processo de administração e gestão do Agrupamento registou alguma turbulência na fase inicial pelo facto de ser uma situação nova para todos e daí emergirem muitos dilemas. O funcionamento do Agrupamento, em termos organizacionais, tem cumprido a legislação e as atribuições legais. A Assembleia de Escola não funcionou durante um ano devido à ausência da apresentação de listas eleitorais; o órgão de gestão mais relevante foi o Conselho Pedagógico, cumprindo a representatividade exigida e congregando empenhamentos, apesar do escasso tempo atribuído para a discussão e resolução de todos os assuntos que são apresentados. Ao nível organizacional, notou-se que articulação horizontal existe de forma mais frequente e relevante do que a articulação vertical, processando-se esta ainda de forma bastante incipiente. No que respeita á cultura organizacional docente, verificaram-se algumas práticas de natureza colegial expressas na partilha de interesses e experiências impulsionadoras do crescimento profissional e do desenvolvimento da escola. Ao nível do Agrupamento, as situações de trabalho colaborativo desenvolvem-se e coexistem com atitudes e valores de carácter individualista. Com base nos resultados deste estudo, recomenda-se a realização de estudos mais aprofundados sobre o funcionamento de agrupamentos verticais, sobre as dinâmicas de articulação e sobre as culturas de trabalho desenvolvidas pelos professores.

A depressão é uma das doenças mais prevalentes da sociedade actual, tendo importantes custos individuais, familiares, sociais e económicos. À luz da teoria sistémica, a depressão é entendida como um acontecimento de vida potenciador de crise no sistema familiar, ao qual este tem se adaptar. Na perspectiva dos modelos de stress familiar, a adaptação à depressão de um dos membros da família, implica o esforço de todos os elementos do sistema com vista a alcançar um equilíbrio entre as exigências impostas pela situação de crise e os recursos que o sistema dispõe. A literatura tem vindo a demonstrar a importância do estilo de vinculação, do suporte conjugal e das estratégias de coping funcionais, como recursos a considerar no processo de recuperação da depressão. O presente estudo empírico tem como objectivo analisar o papel de alguns recursos - vinculação, suporte conjugal e estratégias de coping familiar - na adaptação do casal à depressão. Para o efeito, uma amostra de 57 casais com um dos membros diagnosticado com depressão, respondeu a um conjunto de questionários que pretendem avaliar a qualidade da vinculação ao cônjuge (Questionário da Vinculação Amorosa; Matos & Costa, 2001, versão revista), o suporte conjugal (Inventário da Qualidade das Relações - subescala de Suporte Social; Pierce e colaboradores, 1997), as estratégias de coping familiar (Escalas de Avaliação Pessoal Orientadas para a Crise Familiar, McCubbin, Larsen & Olson, 1981) e a satisfação conjugal (Escala de Avaliação da Satisfação em Areas da Vida Conjugal, Narciso & Costa, 1996). Os resultados indicam que o nível de confiança de cada um dos cônjuges e a utilização de estratégias de reenquadramento para lidar com a crise associada à depressão predizem a adaptação do casal à depressão. Um estilo de vinculação seguro, e a percepção de níveis elevados de suporte conjugal são igualmente recursos importantes no processo de adaptação à doença.

O latim das inscrições romanas no território português não foi até à data alvo de um estudo individualizado. A única obra na qual o assunto foi tratado analisa o latim de toda a Península Ibérica e foi publicada há pouco mais de cem anos, estando desactualizada. As inscrições romanas do território português estão publicadas em diferentes obras. O Corpus Inscriptionum Latinarum continua a ser uma referência fundamental, mas, ao longo do século XX, foram publicados novos estudos, que actualizam leituras ou divulgam novas epígrafes. Desta forma, para caracterizar o latim das inscrições romanas no território português, é necessário constituir um corpus que inevitavelmente terá de incluir epígrafes provenientes de diversas publicações. A análise do latim das inscrições compreende aspectos fonéticos, morfológicos, sintácticos e lexicais. São seleccionados apenas aspectos relevantes para o estudo do texto epigráfico. O tratamento de cada um dos aspectos está dividido numa componente teórica, na qual se faz um balanço das conclusões da literatura científica, e numa componente prática, na qual se relatam os dados das inscrições do território português. O latim das inscrições do território português pode ser caracterizado como conservador, predominando nele o respeito pela correcção da língua. Para esta caracterização conservadora, contribui a presença de arcaísmos nas desinências nominais e verbais, alguns no século II. Por outro lado, não deixa de manifestar, à semelhança do latim de outras regiões, nomeadamente de Pompeios, algumas particularidades inovadoras, como a monotongação do ditongo ae ou a oscilação na grafia das vogais. Além destes aspectos, são ainda perceptíveis ténues diferenças internas, visto que há fenómenos documentados apenas em algumas regiões.

o assédio moral no trabalho define-se como o conjunto de comportamentos hostis dirigidos, sistematicamente, contra um ou mais indivíduos causando um efeito de humilhação, intimidação e angústia. As vítimas têm dificuldade em defender-se, o seu desempenho profissional diminui e o seu emprego é posto em causa. Este estudo visa identificar as estratégias de coping usadas pelas vítimas de assédio moral no trabalho, seja no período em que estão sujeitas às agressões seja depois de saírem da organização. Realizou-se um estudo exploratório qualitativo com recurso à metodologia das entrevistas narrativas. Foram entrevistados quatro sujeitos, dos quais três tinham abandonado a organização onde foram vítimas. Os resultados obtidos indicam que os sujeitos utilizam, de forma combinada, as estratégias de confrontação e de distanciamento, seguida da procura de suporte social. Estes resultados parecem descrever as reacções de indivíduos muito diferenciados que não aceitaram ser sujeitos a um período prolongado de assédio moral ou envolver-se em conflitos interpessoais no trabalho em resposta às agressões que lhes foram dirigidas.

A era da pós-genómica e das tecnologias de larga escala traz consigo a necessidade de desenvolver novos métodos para lidar com grandes quantidades de dados. Para tal, têm sido aplicados algoritmos de clustering e biclustering em bioinformática para descobrir padrões em dados biológicos. A validação dos resultados de clustering e de biclustering é essencial para a sua análise. Esta dissertação propõe uma nova metodologia para validar resultados de clustering e biclustering. A metodologia transpõe conceitos do algoritmo PageRank para ordenação dos termos da Gene Ontology associados a um cluster. O significado biológico de cada conjunto de genes é determinado pelos termos no topo da ordenação. A metodologia de validação foi concretizada numa nova ferramenta, denominada TermRank, e foi avaliada através da caracterização de um conjunto de clusters artificiais. A metodologia foi também utilizada para validar o resultado de um algoritmo de biclustering aplicado a dados reais de um estudo sobre a resposta global de Saccharomyces cerevisiae a um stress químico. A avaliação da ferramenta TermRank mostrou que esta produz caracterizações correctas dos clusters gerados artificialmente e que o algoritmo de biclustering gera biclusters compostos por genes relacionados entre si.

Enquadrando-se na teoria de desenvolvimento moral de Piaget, este trabalho teve por objectivo analisar os efeitos da discussão e representação de histórias morais no desenvolvimento moral de crianças, da educação pré-escolar, a frequentar salas de aulas multiculturais. Para tal foram constituídos 2 grupos: o grupo experimental (G.E.) e o grupo de controlo (G.C.). O G.E., foi constituído por 10 crianças de 4 e 5 anos de idade, 5 lusas e 5 não lusas. Todas ouviram, recontaram e dramatizaram histórias com conteúdos morais. O G.C. constituído por 10 crianças de 4 e 5 anos de idade, 5 lusas e 5 não lusas, efectuou as suas actividades, sem ouvir recontar e dramatizar histórias morais. Ambos os grupos foram pré-testados com o teste de Kurtines e pós-testados com o mesmo teste. No final da intervenção os resultados encontrados mostraram que houve efeitos estatisticamente significantes no desenvolvimento moral das crianças do G. E., o mesmo não acontecendo no G. C.. Observações das sessões do treino mostraram, ainda, que as crianças do G.E. ouviram, discutiram e representaram com grande entusiasmo as diversas histórias, as quais proporcionaram momentos em que era visível a existência de conflito sócio-cognitivo. Tendo em conta os resultados obtidos consideramos que a utilização desta metodologia constitui uma boa estratégia para activar o desenvolvimento sócio-moral em crianças da educação pré-escolar. E, assim, desenvolver um maior respeito mútuo e uma maior aceitação da diferença.