Documentada desde o princípio pela perspectiva masculina, a história da humanidade confrontase com a metade da sociedade que pouco foi descrita como agente atuante: as mulheres. E delas muito se falou, muito se idealizou; em contrapartida muitas de suas vozes foram silenciadas, por séculos. No intuito de observar a história pela perspectiva também das mulheres que muito agiram, questionamos como a mulher se constrói subjetivamente como ser social, e se estes mesmos parâmetros se mantêm atuais. Partimos da época clássica analisando o mito de Deméter e sua Perséfone, e percorremos diversos períodos, centrando-nos na história das mulheres tal como foi difundida, e apontando onde e como as mulheres agiam. No entanto outras ciências como a Arqueologia e a Antropologia são utilizadas como ferramentas fundamentais na análise da narrativa histórica, não somente da forma escrita e falada, como também pictórica. Da mitologia clássica traçamos um caminho até a cultura mais recente, ao analisar algumas representações femininas, principalmente as imagens da Virgem Maria e Maria Madalena, que resumem dois dos principais eixos arquetípicos da construção social feminina: as mulheres bem aceites e as mulheres postas às margens. Das mulheres marginalizadas caminhamos um pouco mais através da Psicologia e da Psicanálise, trazendo à tona as novas estratégias utilizadas pelo campo médico no enclausuramento das mulheres. Grandes cientistas tentaram provar o que a história já há muito suspeitava: somos sujeitos socialmente construídos, apesar da inscrição biológica inata, que em nada altera o ser mulher atual. Busca-se assim com este trabalho contribuir para a reorientação da perspectiva histórica ao incluir a mulher também como agente, ao mesmo tempo que questionamos a sua construção enquanto ser social.

Esta dissertação percorrerá múltiplos estudos publicados na área de investigação de videojogos e psicologia em videojogos, passando por autores que exploram conceitos como os de violência e de ética, respetivamente Degenaar, Amâncio da Silva e Mira, Kant e Durkheim. A análise que se seguirá terá foco na colisão entre esses dois mundos presentes em videojogos que contêm violência, onde um jogador reage de maneiras variadas quando confrontado com a sua interação direta com violência virtual diante do mesmo. Independentemente de existir ou não no videojogo violento a possibilidade de escolhas que permitem ao jogador não realizar ações virtuais violentas, a ética do jogador está sempre presente, existindo de uma forma ou outra com técnicas de manipulação desta ética, de modo a motivar o jogador a querer atingir objetivos dentro do mundo virtual do videojogo. Essas técnicas são implementadas a fim de promover a experiência de jogabilidade e interatividade que antecede o cumprimento dos objetivos, experiência essa que proporciona o entretenimento e a imersão do jogador. O nosso objetivo será desvendar os métodos aplicados para essa manipulação/adaptação, assim como considerar e comparar com a alternativa de proporcionar escolhas de jogabilidade que permitem a expressão da ética do jogador.

Ao longo das décadas, as paisagens, no sentido mais amplo do termo, sofreram transformações assinaláveis. Tratando-se de mudanças que são perfeitamente percetíveis a nível visual, também a nível sonoro se pode assinalar uma metamorfose constante. É então natural que, num mundo cada vez mais preenchido por uma multiplicidade de timbres, interessa apurar criteriosamente aquilo que efetivamente “ouvimos” no nosso quotidiano. No entanto, todo este exercício de Escuta mais atenta, proposto particularmente no âmbito da apreciação de obras de arte em campos tão diversos como a arquitetura, a música, o cinema e mais recentemente, na apreciação de arte sonora nas suas mais diversas materializações (instalações, paisagens sonoras, esculturas sonoras, etc.) poderá ser mais explorado e merecedor de uma atenção redobrada. O ser humano está constantemente imerso em sons que, dependendo do sujeito, retirados do contexto, ou manipulados de forma consciente ou inconsciente, podem merecer uma audição atenta e proporcionar uma experiência sensorial extremamente subjetiva e em constante ressignificação. O objetivo deste projeto de investigação é analisar, questionar e refletir sobre as potencialidades de ressignificação a que todas as paisagens sonoras estarão sujeitas. A partir de uma revisão bibliográfica, de uma análise metodológica e conceptual, e de dois projetos artísticos de índole experimental, pretendo comprovar e fundamentar o facto de que as paisagens sonoras são processos de construção sensorial subjetiva que, dependendo das motivações, desejos e curiosidades do ouvinte, poderá ser completamente definida, imaginada ou ressignificada.

The rise of globalisation, along with the proliferation of the internet and the development of groundbreaking technologies like artificial intelligence, machine learning and blockchain technology has, in the twenty-first century, given rise to a complex nexus of mutable relations that lends itself to a continuation and recontextualization of the kind of philosophical explorations and analyses that Michel Foucault started in the previous century. This then is what this thesis sets out to do, with the ultimate goal of seeing what lessons we can learn from Foucault, particularly in the context of the modern organisation and business ethics. This thesis tracks the trajectory of the subject through Foucault’s work on power, governmentality, and ethics. Central to this, is the question of how Foucault’s analysis may be applied to the contemporary networked, high-tech social context today’s subject finds himself in. I contend that today’s subject constitutes itself in a way that is very different from the subject of any preceding epoch. The subject of today is a divided subject, a type of Deleuzian "dividual" who occupies both the physical world as well as the virtual one. In order to understand how the modern subject constitutes itself within the current socio-economic and technological environment, I use a quasi-Foucauldian methodology. However, instead of analysing practices in hospitals, sanitariums, schools or clinics, my focus is on the twenty-first century enterprise - on companies and corporations as microcosms of a larger social, economic and technological macrocosm. This entails a thoroughgoing investigation into the twenty-first century organisation - its discourses, its mechanisms of power, domination, and control, “managementality”, and the care of the self or the self-constitution of the contemporary working subject. Ultimately, this results in an attempt to unearth an entirely new perspective on ethics, particularly in business.

O presente artigo tem como objetivo explorar alguns conceitos que fundamentem uma prática de educação aliada às forças vitais, às ecologias e às éticas que emergem em condutas singulares, bem como as forças que com elas se implicam e delas revelam os aspectos mais potentes. Todavia, a implicação com estas forças de constante insurreição desejante requer a problematização de uma série de valores e disposições presentes nos corpos coletivos e individuais e que dizem respeito aos dispositivos de poder e ao seu funcionamento na sociedade de controle. Dividido em pequenos blocos justapostos, este artigo afirma o caráter de experimentação estético-política tanto em seus aspectos formais quanto no traçado conceitual que descreve, funcionando como meio de interpelação daquilo que para o autor constitue problema, qual seja, uma ética dos afetos inseparável das intensidades experimentadas nos encontros, e portadora de um estilo que diz do critério de seletividade nela implicada. É neste movimento que as conexões entre educação, meio-ambiente e subjetividade serão percorridas. - This article has the goal to explore a few concepts that are the basis of an educational practice associated to vital forces. Those ecologies and ethics associated from singular procedures, as well as the forces that have to do with them and from them are what interest in this perspective. The connection with these forces of constant desired insurrection involves the questioning of a sequence of values and dispositions presented in the collective and individual bodies and their relationship with the mechanisms of power on society of control. The design of this article declares the experimental political and esthetical character in its formal aspects as much as in its conceptual line. This procedure affirms an ethic of the affection inseparable from the experienced intensity within the encounters and a style carrier that says about the selectivity criteria implicated within. It is inside of this movement that the connections between education, environment and subjectivity will be driven through.

Esta dissertação acontece por entre cartas e diários de campo, sendo as cartas as protagonistas no que diz respeito aos dispositivos de análise e de intervenção de quatro verbos no infinitivo, a saber: pesquisar, escrever, professorar e filosofar. Saltam dessa tarefa os conceitos de vida e de estética da existência que se dão a ver em meio as subjetividades tecidas entre dispositivos que acontecem no plano comum da escola, e precisamente da escola que conhecemos por experiências. Há uma questão que atravessa os eixos de análise e de intervenção: Que escola é essa que conhecemos por experiência? As análises nos mostram que esta escola é aquela, na qual, por meio da invenção de nós mesmos nós encontramos o outro e produzimos nesses encontros uma subjetividade. Questão que convoca pensar que produção de subjetividade pode ser vista nas práticas e invenções dos diferentes sujeitos que constituem o plano da escola, e, ao mesmo tempo, que rompe as barreiras das acomodações instauradas. Esse traçado se desenvolveu por meio da metodologia de pesquisa-intervenção produzida por um modo cartográfico. Por isso, o resultado dessa dissertação é um texto interpolado e interpenetrado que faz emergir a vida que pulsa na escola composta com suas linhas de fuga, que se apresentam como uma possibilidade, um respiro vital no imprescindível exercício do perspectivismo.

A tese versa sobre a susceptibilidade hereditária para o câncer de mama sob um olhar socioantropológico. O tema apresenta relevância em função da atual valorização da genética na área da oncologia e dos impactos que esse campo da medicina produz na vida das pessoas e famílias envolvidas. A partir de uma produção etnográfica, buscou-se compreender como a prática do aconselhamento genético interfere em diversos planos da vida de mulheres com câncer de mama hereditário, como o psicoafetivo, social e familiar, atendidas por um instituto oncológico de pesquisa, pertencente ao setor privado de saúde. Para investigação metodológica, utilizou-se um conjunto de dados empíricos: entrevistas semiestruturadas com mulheres com (suspeita de) câncer de mama hereditário, observação de consultas com o serviço de genética e documentos online relativos à hereditariedade da doença na mama. Como resultados, constatou-se de que modos às percepções biomédicas acerca da noção de risco atravessaram a produção de subjetividades, identidades e coletividades das interlocutoras. Outros pontos explorados nas narrativas foram: as repercussões, individuais e coletivas, ocasionadas pela experiência do aconselhamento genético e o entrelaçamento da doença e da hereditariedade a outras vivências de cunho individual. O estudo visou contribuir a dar visibilidade às experiências e as demandas das mulheres investigadas e somar aos estudos risco, biotecnologias e subjetividades.

A presente dissertação tem como objetivo analisar a figura do órfão nos protagonistas de João Gilberto Noll, em seus deslocamentos errantes no espaço urbano, mais especificamente em Alguma coisa urgentemente, Berkeley em Bellagio e Lorde. Nela investigamos como as narrativas configuram a orfandade e a errância no narrador-personagem, através de uma linguagem que mobiliza variações rítmicas e seus efeitos nas temporalidades do presente, em suas diferentes dimensões

Esta pesquisa apresenta uma proposta de intervenção desenvolvida na Escola Municipal Vereador Antônio Duarte Lopes, com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. Ao reconhecer a dificuldade de trabalhar a leitura literária no Ensino Fundamental agravada com o contexto pós-pandêmico e o uso excessivo das tecnologias, procurei estimular o interesse dos alunos com atividades que incluíram leitura de poemas e suas versões musicalizadas. Como fundamentação teórica na orientação desse processo, partimos do conceito de cartografia, formulado por Gilles Deleuze e Felix Guattari em Mil Platôs (1980), e desenvolvido posteriormente por um grupo de pesquisadores brasileiros (ESCÓSSIA; KASTRUP; PASSOS, 2015). A cartografia parte da ressignificação do conceito de metodologia e a subverte na medida em que não há regras nem objetivos preestabelecidos, mas sim um traçado sobre as metas a serem alcançadas a ser delineado durante o percurso. Por essa razão, as rodas de conversa, por sua espontaneidade e descentramento, foram escolhidas como espaço privilegiado de troca e compartilhamento entre os alunos, suas leituras e experiências singulares. A partir dessa proposta de intervenção, constatou-se que é possível envolver os alunos do Ensino Fundamental com a leitura literária, a partir de atividades lúdicas, as quais, como foi observado, despertaram o interesse, a curiosidade e participação nas atividades propostas.