Introdução: Alguns estudos mostram que a retenção da competência em suporte básico de vida (SBV) é baixa e que há um declínio significativo ao longo do tempo, tanto em profissionais de saúde como no público em geral. O conhecimento e as habilidades na prestação de SBV, dos colaboradores de um hospital, é de grande importância para melhorar a probabilidade de sobrevivência dos pacientes. Por este motivo, de modo a perceber se também existe a referida deterioração e se há necessidade de melhorar a prestação dos seus colaboradores, este trabalho tem como objetivo o estudo da retenção da competência dos colaboradores do Centro Hospitalar da Cova da Beira (CHCB) em SBV Materiais e Métodos: Estudo observacional transversal. Foram convidados a participar voluntariamente neste estudo todos os colaboradores do CHCB que realizaram com aprovação pelo menos um curso de SBV no CHCB. A recolha de dados foi efectuada, através de simulações de SBV, seguida do preenchimento de um questionário. Foi realizado o processamento e análise estatística dos dados. Resultados: Dos 75 colaboradores inquiridos, apenas 1 obteve a pontuação máxima nas questões teóricas, sendo que o desempenho médio rondou os 50% da pontuação máxima. No desempenho prático, apenas 36%, 14,7% e 26,7%, fizeram corretamente todos os passos das nas etapas 1, 2 e 3 do algoritmo, respetivamente (Etapa 1 - Avaliação de condições de segurança, Etapa 2 - Avaliação inicial da vítima e pedido de ajuda e Etapa 3 - Parâmetros de Qualidade do RCP). Existe uma associação estatisticamente significativa entre o conhecimento teórico e o desempenho prático. Verificou-se que os profissionais de saúde tiveram um melhor desempenho teórico e prático do que os não profissionais de saúde e que vivenciar uma paragem cardiorrespiratória e realizar manobras influencia positivamente o conhecimento teórico, mas não o desempenho prático a um nível significativo. Conclusões: A competência de SBV nos colaboradores do CHCB é escassa e o grupo de não profissionais de saúde obteve os piores resultados. Por essa razão, podem ser um dos alvos principais de possíveis medidas de melhoria. Este estudo serve de incentivo para uma discussão a nível dos órgãos competentes do CHCB, de formas para melhorar a competência em SBV dos seus colaboradores.

O número de testes de produtos relacionados com saúde e ensaios clínicos tem vindo a sofrer uma redução em Portugal. Este facto torna-se preocupante uma vez que pode significar perda de competitividade de Portugal nesta área. Esta tendência pode dificultar ou impedir benefícios de ordem social e política (PWC, 2013). Face à realidade apresentada devem ser implementadas medidas para reverter este cenário. De modo a resolver os problemas associados à redução de testes de produtos relacionados com saúde e ensaios clínicos, será importante compreender quais as motivações dos indivíduos para participarem neste tipo de estudos. Neste trabalho pretende descobrir-se se os motivos para aceitar ou recusar participar apontados na literatura existente (e realizados noutros países) são similares aos que este estudo específico poderá vir a encontrar, quais são as ferramentas de comunicação de marketing mais apelativas e se as variáveis sociodemográficas (género, instituição) influenciam a predisposição para participar. A amostra recolhida para a presente investigação é composta por estudantes universitários da Universidade da Beira Interior e do Instituto Politécnico do Porto e os dados foram recolhidos através de um questionário. Os resultados da presente investigação demonstram que o interesse e as motivações da amostra podem aumentar através da utilização de ferramentas de marketing e comunicação podendo incentivar os indivíduos a uma maior participação neste tipo de estudos.

Introdução: As doenças cardiovasculares são a principal causa de morte em todo o mundo. A morte súbita é um dos principais problemas de saúde pública. A sobrevivência de muitas destas vítimas depende da reanimação cardiopulmonar e da desfibrilhação precoce. Assim, é importante sensibilizar e educar a população para a necessidade de saber reanimar. Os estudantes de medicina da Faculdade de Ciências da Saúde, têm no seu programa curricular a aquisição de competências em Suporte Básico de Vida e utilização do Desfibrilhador Automático Externo. Estudos reportam que há deterioração do grau de retenção destas competências com o decorrer do tempo. Esta dissertação pretende avaliar o grau de retenção da execução destas competências pelos estudantes de Medicina da Faculdade de Ciências da Saúde. Materiais e Métodos: Estudo observacional transversal. Os dados foram recolhidos com recurso à aplicação de um questionário e à avaliação do desempenho na simulação de situações de paragem cardiorrespiratória registado na grelha da American Heart Association. O processamento e análise dos dados foram efetuados com recurso ao software Statistical Package for Social Sciences versão 21.0® e ao Microsoft Excel®. Resultados: Dos 150 estudantes do 2º ao 6º anos (30 de cada ano curricular) que participaram no estudo, apenas 4 (2,7%) acertaram todas as etapas na avaliação prática. Tanto o conhecimento teórico quanto a capacidade de executar o Suporte Básico de Vida e usar o desfibrilhador declinaram com o decorrer do tempo. A diferença não foi significativa para os diferentes períodos de tempo (componente teórica p-value=0,279; componente prática p-value=0,331), sendo-o para os diferentes anos curriculares (componente teórica p-value=0,032; componente prática p-value=0,004). O 6º ano foi o que teve melhor desempenho tanto teórico quanto prático. Existe uma correlação positiva entre o conhecimento teórico e a capacidade de execução do algoritmo de Suporte Básico de Vida e uso do desfibrilhador. A perceção dos alunos em relação à capacidade de executar Suporte Básico de Vida e usar o desfibrilhador relaciona-se com o seu desempenho. Conclusões: O conhecimento e o desempenho de Suporte Básico de Vida e uso do desfibrilhador são escassos e decaem ao longo do tempo. A falta de treino destas competências leva não só ao esquecimento mas também à falta de confiança na capacidade de reanimar. Este estudo serve de incentivo à melhoria da qualidade de ensino do Suporte Básico de Vida e uso do desfibrilhador por parte da Faculdade de Ciências da Saúde, de modo a que os alunos possam desenvolver as competências adquiridas e melhorar o seu desempenho.

O ensino da disciplina de Fisiologia não é igual em todo mundo, mas a sua complexidade e dificuldade são comumente constatadas pelos alunos, os quais reconhecem a sua importância para as suas carreiras futuras. O objetivo geral desta dissertação é analisar o ensino da Fisiologia na Faculdade de Medicina da Universidade Mandume Ya Ndemufayo, o que contribui para perceber se as competências que devem ser desenvolvidas na disciplina a fim de cooperar para a formação do perfil do futuro médico, estão patentes nos alunos que em breve estarão a exercer a profissão. Trata-se de um estudo observacional descritivo, em que foram analisados o plano curricular da disciplina, os resultados académicos dos alunos no período de 2011-2017. Foi realizado um teste de retenção de conhecimentos aos alunos do 6º ano no ano letivos de 2018. Os resultados encontrados revelaram algumas fragilidades a nível do plano curricular da disciplina. Verificou-se que há uma elevada percentagem de reprovação e, maioritariamente, os alunos que aprovam na disciplina têm notas entre 10 e 13 valores. Os alunos apresentaram uma perda de cerca de 93,2% do conhecimento obtido na disciplina de Fisiologia. O contexto educativo da Faculdade de Medicina é recente e enfrenta grandes desafios a fim de dar resposta as necessidades da comunidade. É necessário que o ensino da Fisiologia na formação do médico geral esteja centrado no aluno, desenvolvendo-se num contexto educativo que promova a integração, e que haja uma transferência efetiva dos conhecimentos da disciplina à prática clínica, contribuindo para a formação de um profissional da saúde integral e com qualidade.

Resumo A tomada de decisão está inerente a uma seleção de resposta, no qual indica um comportamento adaptativo baseado na capacidade de resolver problemas (Tenenbaum, 2003). Este estudo está insere-se na temática da tomada de decisão do treinador, tentando desenvolver uma área pouco conceptualizada, utilizado como suporte o estudo de Guia (2009), onde foi analisada a influência dos constrangimentos metadecisionais nas decisões dos treinadores. O objetivo primordial desta investigação, subdividida em dois estudos, consistiu em avaliar a influência dos constrangimentos metadecisionais na tomada de decisão de treinadores de futebol (Estudo I), através do treino de habilidades decisionais. O Estudo II consistiu em analisar a eficácia temporal do programa de treino de habilidades decisionais (THD). Nesta investigação participaram 12 treinadores de futebol de vários escalões competitivos, distribuídos de uma forma aleatória em dois grupos (experimental e placebo). O grupo experimental realizou quatro sessões de treino de habilidades decisionais, enquanto que o grupo de controlo não foi alvo de qualquer intervenção, tendo apenas os treinadores desenvolvido as suas atividades técnicas tanto no treino como na competição. Os resultados obtidos no Estudo I, no pré-teste e pós-teste 1, mesmo não apresentando resultados significativos, permitiu verificar que o THD promoveu uma melhoria das capacidades de tomada de decisão do treinador tanto no tempo gasto, como na precisão decisional. Relativamente ao segundo estudo, no pós-teste 1 e pós-teste 2, os resultados refletem a retenção positiva e melhoria das competências promovidas pelo THD, no grupo experimental. Esta investigação mostra uma tendência que suporta a retenção das competências promovidas pelo THD. A manutenção das competências adquiridas revela a influência do treino metadecisional nas mudanças comportamentais a médio prazo. No entanto é importante investigar sobre a aplicabilidade/ transferência das competências adquiridas no treino para o contexto da competição.

O propósito desse trabalho foi verificar a retenção de pinos fibro resinosos cimentados em canais radiculares alargados simulando raízes extensamente comprometidas, fabricados por duas técnicas usadas para diminuir sua desadaptação; comparando-as ao pino fixado somente com cimento. Foram utilizados vinte e quatro raízes de dentes humanos unirradiculares, padronizadas com 15.0 mm de comprimento e 5.0 ± 0.3 mm de diâmetro. As raízes foram incluídas em resina acrílica e divididas em grupos de acordo com a técnica usada: grupo I - pino DC White Post no2 cimentado com sistema adesivo quimicamente ativado e com cimento resinoso dual; grupo II mesmo pino reanatomizado com resina composta para copiar a anatomia do canal radicular, cimentado da mesma forma; e grupo III mesmo pino associado a três pinos acessórios, cimentados do mesmo modo. O canal radicular teve seu diâmetro padronizado pela broca no2 para o pino DC em uma profundidade de 12.0 mm e alargado com uma broca tronco cônica em uma profundidade de 10.0 mm. As oito raízes de cada grupo foram seccionadas transversalmente em três discos de 3.0 mm, a partir da cervical para a execução de um ensaio de extrusão, descartando-se os últimos 2.0 mm, que serviram somente para centralizar o pino. Os valores de retenção foram registrados e tratados estatisticamente por ANOVA e pelo teste SNK (p<0.05). Diferenças significativas foram observadas entre três porções radiculares investigadas em todos os grupos, com os valores de retenção diminuindo da cervical para apical. A retenção na porção apical do grupo com pinos customizado com resina foi estatisticamente maior que na mesma região dos demais grupos. Nenhuma diferença foi encontrada entre o grupo com pinos acessórios e o grupo somente com pino e cimento nessa parte da raiz. Nenhuma diferença foi observada comparando as porções cervical e média dos diferentes grupos. Os tipos de falha após o teste de extrusão foram observados em microscópio eletrônico de varredura com aumento de 200, 600 e 1000 vezes. Elas ocorreram exclusivamente entre o pino e o cimento ou a resina composta. A camada de adesão (camada híbrida) foi mais facilmente observada nas porções cervical e média de todos os grupos. Isso sugere que a retenção nas porções apicais da raiz é predominantemente friccional. Uma vez que pinos acessórios somente alcançam até a porção média do canal radicular, a retenção do pino não é aumentada com essa técnica.

Com a promulgação da Lei no 12.711/2012, mais conhecida como a Lei de Cotas para ingresso nas universidades e institutos federais de educação, houve uma modificação significativa do Sistema de Seleção Unificada (SiSU) e uma transformação do público inserido no ambiente universitário. A Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), instituição localizada na metade oeste do Rio Grande do Sul, também reproduziu todas essas mudanças. Logo, esse estudo de caso apurou nos cursos de Ciências da Natureza e Educação Física do campus Uruguaiana a situação dos alunos ingressantes de 2013 (primeiro ano de validação da Lei) até 2019 sob os aspectos de evasão e retenção nas referidas licenciaturas. Num primeiro instante foi realizada uma abordagem quantitativa (por meio de estatística descritiva) com todos os 741 estudantes que ingressaram no período, onde foi possível verificar que praticamente metade dos alunos evadiram, com índices similares entre cotistas e não cotistas. Quanto à retenção, percebeu-se uma dificuldade geral com disciplinas que envolvam conteúdos de química, física e biologia. Também é constatado que os discentes de Educação Física demonstram melhor desempenho com respeito ao número de egressos e prazo para a conclusão do curso, mas que ambos os cursos de graduação podem evoluir seus números na equiparação entre evadidos e formados. Já no segundo momento foi desenvolvida uma investigação qualitativa com 82 alunos cotistas através de questionário online, sendo os dados interpretados através da Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Nesta investigação foi identificado que a falta de planejamento pessoal, a dificuldade de conciliar os estudos com o trabalho e a família, problemas de aprendizagem e questões financeiras estão entre os motivos para as evasões e retenções. Além disso, os próprios discentes cotistas propuseram ações para melhoria das licenciaturas, sobretudo nas condições de infraestrutura, atendimento no campus e aperfeiçoamento curricular. Por último, baseado nos dados coletados, foram sugeridas algumas intervenções que poderiam a curto e médio prazo contribuir para combater os abandonos e a demora na formação acadêmica.

O abandono escolar é um problema complexo que afeta a maioria dos programas de graduação pós-secundária, em todo o mundo. O curso de engenharia industrial do Instituto ISVOUGA, localizado em Santa Maria da Feira, Portugal, não é exceção. Este estudo usou um conjunto de dados contendo informações gerais dos estudantes e suas notas para as unidades curriculares já avaliadas. A partir deste conjunto de dados, foram selecionados dezessete preditores potenciais: cinco intrínsecos (gênero, estado civil, situação profissional, idade e regime de dedicação aos estudos – integral ou parcial) e doze extrínsecos (as notas em todas as doze unidades curriculares ministradas durante os dois primeiros semestres do curso). O objetivo principal desta investigação foi prever a probabilidade de um estudante abandonar o curso com base nos referidos preditores. Foi usada uma regressão logística binária para classificar os estudantes como tendo uma probabilidade alta ou baixa de não se reinscreverem no curso. Para validar se a metodologia utilizada é apropriada para o estudo em causa, a precisão obtida com o modelo de regressão logística foi comparada, por via de uma validação cruzada com cinco partições, com a precisão obtida pela utilização de três métodos muito utilizados em data mining: One R, K Nearest Neighbors e Naive Bayes. O modelo de regressão logística identificou quatro variáveis significativas na previsão do abandono escolar (as classificações nas unidades curriculares de ciência dos materiais, eletricidade, cálculo 1 e química). Os dois preditores mais influentes do abandono dos estudantes são não conseguir aprovação nas unidades curriculares menos exigentes: ciência dos materiais e eletricidade. Ao contrário do que seria de supor antes desta investigação, descobrimos que a não aprovação em unidades curriculares mais exigentes, como física ou estatística, não tem influência significativa no abandono escolar.

A questão de retenção académica surgiu como um discurso marcante em política educacional em Portugal. Os dados do PISA 2006 facultam uma oportunidade para examinar essa questão numa grande amostra de alunos de 15 anos de idade. Focalizando a performance a ciências, os dados indicam que (a) Portugal fica entre os países com maior retenção; (b) os alunos retidos diferem sistematicamente dos não retidos em várias dimensões sociais; (c) a performance média a ciências, bem como nos seus três subdomínios, está linearmente associada com o número de vezes que os alunos ficaram retidos; (d) ficar retido tem maior influência na performance a ciências que o estatuto socioeconómico e cultural, quer do aluno, quer da escola. Apresentam-se algumas opções de política no contexto actual Português.