The conversion of Ignatius of Loyola can be reflected upon from different perspectives, namely anthropological, theological, sociological, and psychological. Reflect on the meaning of conversion implies studying the converted person, inserted into their contexts of reference, and the complex process of conversion. In this framework, Psychology understood as the science that studies the person in development throughout life, in its multidimensionality, may present itself as an approach to be considered in the reflection on the conversion process. From a psychological perspective, this paper aims to reflect the impact of Ignatius of Loyola’s personality on the conversion process. At the same time, based on previous studies on this topic, a complementary view on the conversion process is added. In this way we will also develop the characteristics of Ignatius of Loyola in terms of motivation and self-regulation to understand the process of conversion. An attempt will be made to answer the following questions: What personality characteristics did Ignatius of Loyola present that helped him in his conversion? Can we understand the conversion process as a motivational and self-regulatory process, based on the constructivist and socio-cognitive models of Psychology?

Nos dias de hoje, a área da Narrativa em videojogos tem vindo a ganhar exponencialmente mais importância no seu processo criativo. Existem múltiplas histórias que têm a capacidade de criar um vínculo emocional entre o jogador e as personagens nesse mundo narrativo. Contudo, existem inúmeras histórias de diferentes géneros que podem criar este vínculo. Para compreendermos melhor este processo, decidimos analisar múltiplas áreas de estudo tais como: Psicologia, Filosofia, Ludologia e Narratologia. Com esta análise, decidimos delimitar-nos à área da Narratologia para estudarmos este envolvimento dramático. Para confirmar a criação deste vínculo a partir destes componentes narrativos, decidimos analisar a missão Family Matters do videojogo: The Witcher 3: The Wild Hunt (2015). Esta análise, permitiu-nos a criação de dois inquéritos, um em português e outro em inglês. Estes inquéritos foram publicados on-line em diferentes redes sociais. O nosso objetivo era alcançarmos o maior número de pessoas possível para analisar este envolvimento dramático. Conseguimos obter um total de 430 respostas, onde conseguimos identificar os componentes narrativos que levaram a maior parte dos jogadores a criarem este vínculo emocional com as personagens. Apesar da maioria dos jogadores terem estabelecido este vínculo, houve uma minoria que não sentiu empatia com estas personagens. Concluindo, acreditamos que com um estudo mais concreto à área da psicologia e as suas teorias de attachment conseguimos compreender melhor este vínculo

Introdução: O aborto é um tema cada vez mais debatido na atualidade, não só por evidenciar questões éticas importantes, mas também pelas questões de saúde física e psicológica inerentes a este procedimento. Argumentos que evidenciam os efeitos deletérios que o aborto pode ter na saúde mental da mulher, são muitas vezes usados para justificar a legislação aplicada ao mesmo, apesar de não se encontrarem cientificamente comprovados. Assim, e tendo por base os estudos científicos efetuados nesta área até à data, o objetivo deste trabalho é descobrir se o aborto pode prejudicar a saúde mental da mulher a longo prazo. Métodos e Materiais: Esta revisão sistemática foi realizada com base em artigos publicados na Pubmed, Web of Science (WOS) e SciELO. A pesquisa foi adaptada às características de cada uma das bases de dados eletrónicas mencionadas. Resultados e Discussão: Foram selecionados 34 artigos que permitiram discutir vários pontos, nomeadamente, as consequências que o aborto induzido e espontâneo podem ter na saúde mental, os erros encontrados em vários estudos publicados e sugestões para estudos futuros. Conclusão: Os resultados aparentam estar mais bem documentados nas situações de aborto espontâneo do que nas de aborto induzido. Contudo, é necessário realizar mais estudos nesta área que tenham em conta os diferentes problemas identificados, de modo a que seja possível obter conclusões mais claras.

Os acontecimentos de vida adversos assumem um papel significativo no desenvolvimento psicossocial do indivíduo, podendo potenciar dificuldades na sua adaptação à realidade. Estes eventos parecem aumentar a vulnerabilidade ao stress, bem como dificuldades de regulação emocional e comportamental que influenciam o autocontrolo e o desenvolvimento de indícios psicopáticos. Estes fatores encontram-se subjacentes aos processos transgressivos encontrados na população forense, contudo não existem muitos dados referentes à população prisional feminina portuguesa. Como tal, esta dissertação tem o objetivo de compreender os mecanismos associados ao comportamento delinquente, especialmente o impacto das experiências prévias de adversidade no contexto prisional feminino. Os dados foram recolhidos por um processo de amostragem por conveniência, com 40 mulheres recluídas do Estabelecimento Prisional de Santa Cruz do Bispo e 38 mulheres da população geral. Os instrumentos de avaliação utilizados para a recolha de dados foram o Dispositivo de Despiste de Processo Antissocial versão autorresposta (APSDSR) (Pechorro et al., 2012), o Questionário da Vulnerabilidade ao Stress (23 QVS) (Serra, 2000), a Escala de Baixo Autocontrolo (Aguiar, 2018) e uma entrevista semiestruturada dos Acontecimentos de Vida. A análise de dados revela os participantes forenses, existe uma correlação positiva superior entre os indícios psicopáticos e o impacto dos acontecimentos adversos. Salienta-se, também, um maior impacto das experiências de adversidade dos participantes forenses, sendo que as mulheres recluídas reportaram maior frequência e diversidade destas experiências. Por fim, observa-se que os problemas de saúde mental são os mais reportados nas duas participantes.

No presente relatório encontramos todo o trabalho realizado na Unidade Curricular de Estágio integrada no segundo ano de Mestrado em Ciências do Desporto da Universidade da Beira Interior, ao longo do ano de 2020/2021, estágio este que, posteriormente, possibilita a certificação do grau II de treinador de natação. Por sua vez, o mesmo decorreu ao longo da época desportiva no Clube de Natação do Fundão (CNFU), sob a tutoria de Diogo Ferreira Pinto, tendo como principal objetivo aumentar o conhecimento tanto a nível de ensino como de treino desportivo de natação pura desportiva e, também, o desenvolvimento de capacidades pedagógicas aliadas à aquisição de experiência enquanto treinador. Dentro deste mesmo clube, encontramos nadadores com idades compreendidas entre os 10 e os 20 anos, distribuídos pelos escalões de cadetes, infantis, juniores e seniores. É sobre os últimos que recai a vertente de investigação do presente documento, embora em termos de correção de técnica tenha sido efetuado um trabalho mais elaborado nos escalões inferiores. Tendo em conta a importância de desenvolver treinos adequados ao suporte fisiológico e psicológico dos atletas, foram realizados testes antropométricos bem como inquéritos acerca das preferências de treino, visando assim o cumprimento dos objetivos definidos para a época desportiva. O controlo da assiduidade aliado à criação de relatórios de reflexão semanais dos treinos e competições, que culminaram no desenvolvimento de um modelo de avaliação técnica foram, igualmente, ferramentas determinantes para a obtenção de resultados satisfatórios. No entanto, é de destacar o trabalho, esforço e dedicação de todos os envolvidos durante a fase de pandemia. Apesar das restrições e da impossibilidade de treinar presencialmente durante um período de tempo prolongado, criou-se um novo conjunto de tarefas de modo a expandir todos os conhecimentos envolvidos no bom funcionamento e estruturação do clube. A nível pessoal, aprofundei a compreensão dos vários treinos desportivos e efeitos biomecânicos, dois fatores de peso que devem ser equilibrados o melhor possível. É neste aspeto que todas as ferramentas de investigação assumem um papel de maior relevo, permitindo a elaboração de treinos cada vez mais apropriados.

A maternidade na prisão continua a ser um tema pouco explorado, apesar do interesse gradual que se verifica. Desta forma, torna-se necessário compreender o impacto da mesma ao longo da reclusão, principalmente no padrão de comportamentos. Seguindo esta lógica, o presente estudo tem como objetivos analisar o impacto que a maternidade tem no comportamento disruptivo de reclusas mães de um estabelecimento prisional português quando c0mparadas com reclusas que não são mães. Pretende-se, também, perceber quais as dificuldades sentidas na prática do papel maternal tendo em conta as especificidades do contexto, nomeadamente para reclusas que têm filhos/as no exterior. Este estudo conta com 27 mulheres em reclusão no EP de Santa Cruz do Bispo, que foram distribuídas em três grupos: Grupo 1 (n = 8) é formado por reclusas acompanhadas pelos/as filhos/as dentro do EP; o Grupo 2 (n = 10) é constituído por reclusas mães com filhos/as no exterior; e o Grupo 3 (n = 9) é formado por reclusas que não são mães. Foi planeado um protocolo que incluía um questionário sociodemográfico, uma entrevista semiestruturada adaptada à situação em que a reclusa se encontrava (mãe ou não e se acompanhada ou não pela criança), e três instrumentos de avaliação psicológica SQIFA, 23 QVS e Escala de Baixo Autocontrolo, com o propósito de perceber se se verificavam diferenças significativas entre grupos. Os resultados vão de acordo à literatura existente, uma vez que as reclusas mães apresentam sentimentos de culpa e tristeza face à situação em que estão e em que colocam os/as seus/suas filhos/as. Demonstraram também, várias motivações para a sua decisão de permanência ou não dos/as filhos/as no EP. Quanto aos níveis stress e ansiedade não revelaram diferenças estatisticamente significativas, contrariamente ao que se verificou quanto ao número de ocorrências disciplinares e sua gravidade. Reclusas com filhos/as no exterior e reclusas sem filhos apresentam maior frequência de ocorrências e de maior gravidade. Foram, por fim apontadas limitações e sugestões a ter em conta não só para investigações futuras como a nível estrutural.

With video games becoming more and more advanced, being pushed to their absolute limits in terms of Graphics, Performance, Gameplay and Narrative. It should come at no surprise when video games began to be used for more than just entertainment, and with Virtual Reality (VR), this notion has never been more widespread. From virtual reality movies being put into production, to musical and artistic experiences being brought into the virtual world, it was just a matter of time that video games would foray into the world of medical science, to be more exact, to the psychological field. In mental health, various toys and gimmick devices are used to distract and aid in treatments of many patients all around the globe. Using a VR game, one can give the player the ability to interact with an area that can be tailored to be as authentic as possible. This project aimed to create a prototype to deliver an experience that is grounded in a similar reality to the one the patient already knows, taking their Obssessive Compulsive Disorder (OCD) and challenging it in a controlled environment, asking the player to dissimulate their compulsions around a warm and inviting home. This prototype was reviewed by medical professionals, through video format due to the restrictions of the global pandemic in 2020.

Embora a incidência da Síndrome de Burnout (SB) seja predominante no contexto laboral, esta não é exclusiva do mesmo. Diversos investigadores sugerem que os estudantes universitários, em virtude das pressões sociais e académicas a que estão sujeitos, apresentam-se como uma população suscetível ao desenvolvimento desta síndrome. Por essa razão, denota-se uma grande preocupação em atuar na diminuição da sua prevalência, com alguns pesquisadores a indicar que a autocompaixão revela-se como um ponto-chave na mitigação das altas taxas de burnout. O presente estudo tem como objetivos descrever e analisar a situação da SB em estudantes da Universidade da Beira Interior, procurando diferenças entre grupos e analisar a relação entre a autocompaixão e o burnout nos alunos de medicina e psicologia. A amostra final foi constituída por 213 estudantes universitários, dos quais 161 (75,6%) eram do curso de medicina e 52 (24,4%) do curso de psicologia, com idades compreendidas entre os 18 e os 64 anos (média=22,61, DP=5,05), sendo a maioria mulheres (N=174, 81,7%). Os dados foram recolhidos mediante um questionário aplicado online entre os meses de novembro de 2021 e janeiro de 2022. Utilizaram-se a Escala de Burnout de Maslach para Estudantes (MBI-SS) e a Escala de Autocompaixão (EAC). A maior parte da amostra apresentou valores elevados nas dimensões Exaustão Emocional e Descrença e baixos na dimensão Eficácia. Além disso, 63 (29,6%) estudantes preencheram os critérios estabelecidos para o diagnóstico tridimensional da SB. Foram encontradas diferenças estatisticamente significativas nas dimensões de burnout para o género (valores mais elevados de exaustão emocional nas raparigas), o curso (valores mais baixos de eficácia no curso de medicina) e o ciclo de estudos (valores mais altos de exaustão emocional no 2º ciclo de Psicologia). Confirmou-se a existência de correlações entre as dimensões do burnout e diversas variáveis independentes. Mais especificamente, observou-se que a autocompaixão apresenta uma correlação negativa com as dimensões Exaustão Emocional e Descrença e positiva com a dimensão Eficácia. Constatou-se, a partir da regressão logística, que a autoavaliação do desempenho académico, o estado de saúde psicológica/mental e a autocompaixão são preditores significativos da presença da SB. Em suma, confirma-se a relação entre a autocompaixão e o burnout e o papel da autocompaixão como fator protetor da SB. Dado o potencial impacto negativo desta síndrome na saúde e bem-estar da comunidade estudantil e no sucesso das universidades, enfatiza-se a necessidade urgente de implementar medidas eficazes de prevenção e tratamento, onde a promoção e o reforço da autocompaixão pode desempenhar um papel importante.

O relatório de estágio foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Física dos Ensinos Básico e Secundário. O Estágio decorreu durante o ano letivo de 2023/2024, na Escola Afonso de Albuquerque, localizada na cidade da Guarda, com as turmas do 7ºB, 11ºA, 11ºTD Curso Profissional de Desporto e Desporto Escolar. O estágio pedagógico (EP) iniciou a 04 de setembro de 2023 e terminou dia 14 de junho de 2024. A escolha desta escola para o estágio baseou-se em várias razões: em primeiro lugar, a escola está situada na minha cidade, na Guarda, onde eu resido e onde trabalho, onde consegui conciliar de forma mais eficaz as duas tarefas. Além disso, a escola é altamente conceituada e possui uma excelente reputação, não só localmente, mas também em toda a região com instalações de qualidade e condições favoráveis para o ensino. Este estágio pedagógico representou um papel fundamental no desenvolvimento de novas competências e conhecimentos essenciais para a minha futura carreira como professora de Educação Física, resultando no aperfeiçoamento das habilidades necessárias para tornar o ensino e a aprendizagem mais eficazes. No relatório, são abordadas as particularidades e os elementos essenciais de um ambiente escolar relacionados ao ensino de Educação Física, sendo destacado o papel central do professor na promoção do sucesso escolar e no desenvolvimento dos alunos. O primeiro capítulo resume as atividades realizadas ao longo do ano letivo, incluindo os desafios enfrentados, a apresentação da escola, a descrição do grupo de professores de Educação Física, a planificação das aulas para os diferentes níveis de ensino, as atividades realizadas na escola, o envolvimento no desporto escolar e apresenta algumas conclusões finais. O segundo capítulo foca-se na investigação e inovação pedagógica realizada durante o estágio, cujo objetivo foi aplicar um questionário e perceber qual a motivação dos alunos na Escolha da Prática dos Desportos Náuticos no Desporto Escolar.

Recentemente a Psicologia, especificamente a Psicologia Cognitiva Experimental, tem revelado um aumento no interesse pelo conceito de falsas memórias e todo o esquema por detrás do mesmo. O conceito foi primeiramente detetado por Bartllet, acabando por ganhar uma emergência maior com os estudos de Deese, Roediger e McDermott, conceptualizando o paradigma DRM e delimitando a tradução de falsas memórias. É atualmente entendido como falsas memórias a capacidade de relembrar eventos que nunca ocorreram, ou relembrá-los de um modo ligeiramente diferente daquele que realmente aconteceu sendo que, o paradigma DRM se baseia na produção das mesmas. De modo a tentar alcançar uma compreensão mais completa de todo o processo inerente à formação das falsas memórias, criou-se um estudo através de uma amostra aleatória constituída por 30 estudantes universitários. Recriando o paradigma DRM com o programa E-Prime 2 Professional, obteve-se valores significativos de falsos reconhecimentos, mais precisamente as falsas memórias, numa percentagem de 56%. Tornou-se possível modificar variáveis do mesmo, especificamente o tipo de letra, com o objetivo de perceber a influência dessa alteração no aumento, ou não, da formação de falsas memórias, apontando percentagens mais elevadas no grupo de controlo contudo, sem diferenças estatisticamente significativas.