The present investigation proposes to reflect on the resignification strategies used by the Brazilian television during the Coronavirus pandemic and the reverberations that this new construction of meanings brings to the production and consumption of texts-programs. To do so, at first, it recovers the diachronic evolution of television in Brazil, through nine phases, and reflects on a series of strategic movements of expansion and interiorization of TV everywhere, accelerated by the Coronavirus pandemic.

Este é um estudo de caráter diagnóstico e de natureza qualitativa que teve como objetivo verificar a adesão dos alunos das redes pública e particular às atividades das disciplinas de língua estrangeira propostas no modo remoto como forma de ensino emergencial durante os meses iniciais da pandemia no estado do Ceará e as razões que pudessem justificar a adesão satisfatória, baixa ou ausência dos estudantes do ponto de vista dos professores. Para isso, foi aplicado um questionário no formato digital, que foi respondido por duzentos professores de língua inglesa e espanhola oriundos de vários municípios do estado, além da capital, Fortaleza. O questionário foi respondido de forma anônima e voluntária a partir de grupos on-line de professores de idiomas do estado e as respostas apontaram para uma adesão satisfatória dos estudantes da rede privada, justificada pelas condições estruturais e familiares favoráveis, além do hábito dos estudantes de lidar com tecnologias digitais anterior à pandemia. Na rede pública, os professores avaliaram a adesão dos estudantes como média-baixa e a justificaram pela carência de condições estruturais e familiares dos estudantes, além da dificuldade de lidar com tecnologias, principalmente pela falta de hábito e baixa autonomia. Entre outros fatores que os professores apontaram como desejáveis para o bom ensino no modo remoto emergencial, o apoio da família foi destacado como meio de compensar a falta de autonomia dos estudantes.

No contexto da Pandemia do Coronavírus 2019-20 os serviços psicológicos mediados pelas Tecnologia da Informação e Comunicação se tornaram essenciais para o equilíbrio da saúde mental. Estes serviços são atividades clínicas realizadas por psicológicos cadastros nos Conselhos Federal e Regionais de Psicologia através do e-Psi. Objetiva refletir de forma crítica sobre o papel da tecnologia quanto aos atendimentos psicológicos mediados pelas Tecnologias da Informação e Comunicação no contexto da Pandemia do Coronavírus 2019-2020. Teve abordagem qualitativa, o método descritivocompreensivo-interpretativo, inclinação interdisciplinar de autores e a coleta de dados de fontes primárias por meio de documentos legislativos, normativos, científicos e informativos publicados no site do Conselho Federal de Psicologia. O aporte teórico da Ciência da Informação se apoiou nas teorias da Revolução da Tecnologia da Informação e Filosofia da Tecnologia. Ao considerar a relação tecnologia, Psicologia, comportamento humano e serviços clínicos a Psicologia utiliza teorias clássicas na interpretação de novos construtos comportamentais e sociais originados na Sociedade da Informação e do Conhecimento. Entre 1995 a 2012 na perspectiva histórica-epistémico houve avanços significativos acerca dos estudos teóricos, técnicos e epistêmicos sobre os atendimentos psicológicos mediados pelas Tecnologias da Informação e Comunicação. Contudo, no contexto da Pandemia do Coronavírus 2019-2020 é preciso repensar as reservas e desafios dos serviços clínicos psicológicos mediados pelas TIC, pois eles se tornaram importantes para uma grande parcela da população brasileira situada no distanciamento social, isolamento domiciliar e/ou em quarentena, contextos que possibilitam o surgimento e/ou potencializam fenômenos como angústia, ansiedade e o estresse.

Esta dissertação de mestrado em educação tem por objeto de estudo a aplicação da Política de Ações Afirmativas na inclusão de estudantes com deficiência no ensino superior, considerando para análise as experiências da Assessoria de Educação Inclusiva e Acessibilidade do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (FEUFF), no que se refere ao apoio às(aos) estudantes com deficiência no período da pandemia do Coronavírus. O presente estudo se articula com a pesquisa “Violência Escolar: discriminação, bullying e responsabilidade”, coordenado nacional e internacionalmente pelo Prof. Dr. José Leon Crochík (USP) e regionalmente por minha orientadora, a Profa. A Dra. Valdelúcia Alves da Costa (UFF), tendo por objetivo caracterizar as experiências da Assessoria de Educação Inclusiva e Acessibilidade do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (FEUFF) no apoio às(aos) estudantes com deficiência no período da pandemia do coronavírus; identificar as experiências de aprendizagem de estudantes com deficiência no curso de Pedagogia da FEUFF na modalidade de ensino remoto e identificar se as experiências da Assessoria de Educação Inclusiva e Acessibilidade do Curso de Pedagogia da FEUFF e de aprendizagem dos estudantes com deficiência encontram apoio na política de cotas para educação inclusiva. O locus de estudo foi o curso de Pedagogia da Universidade Federal Fluminense (UFF). Para o alcance dos objetivos propostos, adotou-se como referencial teórico- metodológico a Teoria Crítica da Sociedade, com ênfase no pensamento de Theodor Adorno, Max Horkheimer e seus comentadores contemporâneos. Como instrumento de pesquisa, cinco membros da Assessoria de Educação Inclusiva e Acessibilidade do curso de Pedagogia da FEUFF, três professoras e quatro estudantes com deficiência responderam à entrevista semiestruturada. Os resultados obtidos na pesquisa revelam o quanto a FEUFF concentra grande capacidade de resistir e enfrentar a violência contra estudantes com deficiência considerando a educação inclusiva. Isto posto, o aprofundamento nas experiências inclusivas dos membros da Assessoria de Educação Inclusiva e Acessibilidade da FEUFF, das professoras do curso de Pedagogia e dos estudantes com deficiência é relevante e assume prioridade ao se vislumbrar a educação inclusiva que favorece o desenvolvimento da autonomia docente e o desenvolvimento da aprendizagem das(os) estudantes com deficiência.

This article reports the experience of the practice in a project participating of the Bolsa de Iniciação Acadêmica at the University XXXXX, from April 2020 to March 2021. In order to enable the work during the social distance, an analysis of five cataloging softwares was carried out: Elysio, Koha, Librarything, Minibiblio and Biblivre. This evaluation aimed to prepare the work of cataloguing the collection in the teachers' room of the referred higher education institution, composed of about 700 items, since the sanitary measures imposed by the Coronavirus made cataloguing impossible. Another work done was the entering of the metadata from the collection items (from a list resulting from a previous organization), in a Google spreadsheet for future use. These activities aimed to enable the students to continue, remotely, the planned work even during their social distance. After evaluating the software, the Biblivre program was chosen, with which the data will be registered after the return to the presential activities. This choice is based on its installation simplicity and use for automated cataloguing. Finally, we present the interface of this software as well as discuss its possibilities.

No ano de 2020, a pandemia do Coronavírus surgiu e com ela algumas estratégias para mitigar o aumento do número de pessoas doentes que pudessem vir a colapsar os sistemas de saúde e até funerários. O isolamento social, por exemplo, foi uma das estratégias que se mostrou bastante importante para evitar a circulação do vírus, fato este fez com que as pessoas passassem a utilizar de forma mais assídua os aplicativos de entrega. O presente trabalho se propõe a analisar de que forma a pandemia do coronavírus influenciou nos desdobramentos das relações trabalhistas entre entregadores e aplicativos, de modo a verificar se houve alguma mudança na tutela jurídica desses trabalhadores ou se tudo permanece como estava, principalmente após a aprovação da Reforma Trabalhista (Lei nº 13.467/2017), sendo este o objetivo geral do trabalho. Para se obter os resultados necessários na pesquisa é utilizada metodologia pautada no método dedutivo de investigação científica efetivado através de pesquisa bibliográfica, legislativa e jurisprudencial. Como desfecho para o presente trabalho constata-se que o cenário das relações laborais entre entregadores e aplicativos é de insegurança jurídica, desproteção estatal trabalhista e descaso do poder público com a categoria que a cada ano está mais inserida em um contexto de precarização e, em decorrência disso, de vulnerabilidade socioeconômica.