O objectivo foi estimar a prevalência de sobrepeso e obesi dade em crianças e adolescentes da Região Autónoma da Madeira, Portugal. Um procedimento estratificado proporcional foi usado para obter uma amostra representativa de crianças e adolescentes madeirenses dos 7 aos 18 anos. No total, 2503 sujeitos, 1266 rapazes e 1237 raparigas, participaram no estudo. A prevalência de sobrepeso e obesidade foi definida a partir do índice de massa corporal e de acordo com os pontos de corte propostos pela ‘International Obesity TaskForce’. A prevalência de sobrepeso foi de 14.22% e 10.99% para os rapazes e raparigas dos 7-18 anos, respectivamente. Os valores correspondentes para a obesidade foram 2.61% e 1.86%. Na maioria dos grupos etários, os elementos do sexo mas culino apresentaram uma prevalência mais elevada de sobrepeso e obesidade do que o sexo feminino. Percentagens mais baixas ou ausência de sobrepeso e obesidade foram obser vadas aos 16-17 anos. A prevalência de sobrepeso e obesid ade para as crianças e adolescentes madeirenses foi similar ou inferior a pesquisas desenvolvidas em Portugal e em outros países europeus. A prevalência de sobrepeso e obesidade, embora baixa, requer prevenção adequada.

Existe amplo consenso que a manutenção da capacidade competitiva de destinos turísticos maduros assenta no desenvolvimento de nichos de mercado alternativos como no caso do turismo rural Outros mercados alternativos, como o eco-turismo e o segmento do turismo rural também têm sido objecto de atenção por parte dos gestores destes destinos turísticos. O turismo rural é um nicho de mercado, recente mas em crescimento, com crescente importância em áreas periféricas com história no turismo de massa ou oferecendo produtos turísticos standard. Devido à relativa ´juventude´ do sector na Madeira, esta comunicação visa providenciar um melhor entendimento da imagem percepcionada do sector, baseado numa amostra de 150 turistas. Análise estatística multivariada é aplicada para construir a imagem do sector, com base na avaliação de uma série de itens como é usual neste tipo de estudos. Este estudo proporciona a oportunidade de preencher um vazio na literatura devido à identificação dos factores condicionantes da imagem, para além de incluir uma série de recomendações em termos de gestão do destino.

A pesquisa tem por objetivo investigar a existência de inovação pedagógica na aprendizagem cooperativa dos alunos-bolsistas da Universidade Federal do Ceará (UFC) que fazem parte do Programa de Aprendizagem Cooperativa em Células Estudantis (PACCE). A pesquisa aconteceu no período de novembro/2014 a novembro/2015, e que tem base qualitativa. No processo de triangulação utilizamos análise documental, observação direta e diário de bordo. 20 (vinte) discentes participaram da pesquisa. Sendo 10 (dez) do sexo masculino e 10 (dez) do sexo feminino. Os mesmos foram identificados com a sigla AB (alunos-bolsistas) seguido de numeração crescente começando pelo número 01. Os dados foram analisados conforme o que foi registrado no diário de bordo, bem como relatos de falas dos próprios estudantes. Construímos quadros para uma melhor observação das falas dos estudantes e suas visões não só sobre aprendizagem cooperativa, mas também sobre pertencimento, mudança, competência social entre outros. Desta forma, concluiu-se que a construção do conhecimento dentro da aprendizagem cooperativa que ocorre na instituição favorece, e muito, o vivenciar de uma inovação pedagógica, na qual o alunado é levado a tomar ciência de si e do outro, ao mesmo tempo em que colabora para um protagonismo desses sujeitos.

O presente relatório surge no âmbito da prática de ensino supervisionada, o Estágio Pedagógico (EP), do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade da Madeira, realizado na escola Básica e Secundária Doutor Ângelo Augusto Da Silva (EBSAAS), no ano letivo 2022/2023. Este documento abrange todas as atividades desenvolvidas ao longo do estágio pedagógico, desde o seu planeamento, concretização e reflexão crítica, devidamente fundamentadas, tais como: i) Prática Letiva (PL); ii); Atividades de Integração no Meio (AIM); iii) Atividades de Intervenção na Comunidade Escolar (AICE) e iv) Ações de Natureza Científico-Pedagógica. A PL é a parte principal de todo o processo, com a lecionação a uma turma do ensino secundário (9.º ano de escolaridade), a uma turma do 2.º ciclo do ensino básico (5.º ano) e a assistência às aulas de professores mais experientes. Este processo foi uma experiência enriquecedora que exigiu responsabilidade, capacidade de trabalho e dedicação, em prol de um processo ensino-aprendizagem, centrado nos alunos. O EP é uma experiência gratificante que promove a aquisição de um conjunto de saberes profissionais e pessoais, que possibilitam ao estagiário a integração no mercado do trabalho, como futuro docente de Educação Física, capaz de desenvolver e adaptar o processo ensino-aprendizagem.

This paper identifies Madeira Island’s growth stage in accordance with Butler’s life cycle model. Life cycle analysis is pursued using an econometric approach over an extended period, from 1976 to 2006. The results suggest that Madeira is about to enter the stagnation phase. The industry’s development since the 1970s was found to conform to Butler’s model, but in its own way. In the case of Madeira, the island’s positive image and the time span within each of the life cycle stages challenge the traditional life cycle model, suggesting rather that the maturity stage may persist indefinitely.

Esta investigação surge no âmbito da área de Administração Educacional, investigou se o papel de dois líderes de géneros distintos, numa escola secundária do Funchal. O local de estudo foi uma escola secundária do Funchal. Os informantes foram a atual e o anterior Presidentes do Conselho Executivo (PCE), Coordenadores por Área Pedagógica e Diretores de Turma afetos à instituição mencionada. Além disso entrevistou-se uma pessoa que não está afeta à instituição, mas que está ligada às questões de género. O objetivo foi compreender se os estilos de liderança, aliados ao género, contribuem para a transformação da organização. A metodologia utilizada nesta investigação foi o Estudo de Caso e o instrumento fundamental de recolha de dados utilizado foi a entrevista. Este instrumento permite dispor os dados de forma mais próxima do sujeito e de forma mais precisa, possibilitando assim, a comparação entre diversas perspetivas e opiniões recolhidas entre os entrevistados. Através desta investigação foi possível compreender que o género relacionado com a liderança não é um fator decisivo na alteração da dinâmica e na transformação da escola. De facto, poderão existir diferenças pessoais e de género, no entanto, essas diferenças não são decisivas no exercício da liderança. Um líder bem-sucedido deve ser competente e ter a qualificação necessária para o cargo. A liderança não se altera apenas porque o género do líder se alterou, existem diversos fatores que a influenciam e espero poder mostrar isso ao longo deste trabalho.

Resumo O Ensino das Ciências, à semelhança de outras áreas educativas, tem de se adap tar às novas vivências e exigências sociais. Associada a esta preocupação surge, indu bitavelmente, a palavra literacia. Esta tem sido apresentada como uma proposta de melhoria da educação, impelindo ao desenvolvimento de práticas educativas condu centes à melhoria das aprendizagens. No entanto, para promover o ensino na litera cia científica é necessário revisitar conceitos básicos relativos à didática, esclarecendo as seguintes questões: COMO ensinar, aprender e melhorar o Ensino das Ciências

In a world like the one we live in, characterized by accelerating change and unpredictability, the need to think about the future is urgent and necessary and even more when the object of study is the public school, by its institutional nature contrary to any change. At best, the school is arrested by changes externally determined, having no space to undertake the initiative for a desired change. This paper claims for the need of anticipating the future, using a methodology of Scenario Planning. After a brief explanation of its origins, this paper gives a special mention to Peter Schwartz and his book “The Art of the Long View”, as well as the work of GBN - Global Business Network on projected scenarios on the demand of companies, research centres and country governments. Being the future uncertain, the Scenario Planning stimulates to consider alternative future projections, not necessarily utopias and dystopias, but framed by opposite driving forces. This paper proposes an exercise of future thinking, focusing on Portugal, in a European context characterized by an economic crisis with heavy consequences on the southern countries. From a matrix that crosses neoliberalism and social cohesion, with the high and the low status of the teacher in his/her relationship with the public school, four possible futures are drawn.