Este estudo pretendeu analisar a correlação entre a velocidade de sprint e o salto vertical. Um total de quarenta e seis estudantes universitários do sexo masculino participou neste estudo. Cada aluno realizou o teste de velocidade de sprint para as distâncias de 5, 10, 15 e 30m e o teste de salto vertical sem balanço dos membros superiores com dois apoios paralelos, só com o apoio do pé direito e só com o apoio do pé esquerdo. Os resultados indicaram que a correlação velocidade de sprint e salto vertical é moderada a forte, isto é, há uma relação directa entre estas duas variáveis. Apenas para o salto vertical com o apoio do pé esquerdo não se verificou uma correlação significativa com a variável velocidade de sprint. Assim, os resultados deste estudo indicam que as variáveis velocidade de sprint e salto vertical, apesar de habilidades de locomoção independentes, exigem atributos físicos e performances semelhantes e, como tal, o desempenho num teste é capaz de predizer o desempenho no outro. Tais informações sugerem que testes como os realizados neste estudo devem ser incluídos em protocolos de avaliação para atletas do ensino universitário.

Na Europa entre 20 a 30% dos adultos são afectados por dores músculo-esqueléticas. Em Portugal cerca de 1,2 milhões de pessoas apresentam dores de costas semanalmente. Os problemas posturais são evidenciados na fase adulta ou idosa no entanto podem ter origens nas etapas de crescimento. É fundamental proceder à avaliação dos problemas posturais nos jovens para se poder intervir ao nível da correcção, prevenção e da educação nos hábitos e estilos de vida. O presente trabalho tem como objectivo realizar a caracterização postural de jovens universitários de modo (1) a conhecer-se melhor os problemas e distorções posturais desta população, relacionando-os com os seus hábitos de vida e prática desportiva, (2) evidenciar e mostrar a importância da postura no contexto da promoção e educação para a saúde, e (3) valorizar a necessidade de integrar a avaliação postural, como instrumento de diagnóstico, no âmbito do Desporto/Saúde. A amostra foi constituída por 40 alunos do curso Ciências do Desporto da Universidade da Beira Interior, sendo 21 mulheres e 19 homens, com idade média de 22 (±2) anos e índice massa corporal de 22 (±3) kg/m2. Na avaliação postural estática foi utilizado o protocolo proposto por Muscolino (2006), e na avaliação postural dinâmica foi utilizado o protocolo adaptado de Clark (2001). Os dados foram obtidos através da utilização de um simetógrafo e de uma máquina de filmar. A maioria dos jovens universitários (88%) apresentam distorções posturais significativas, nomeadamente assimetrias e desalinhamentos corporais ao nível dos ombros e cristas íliacas, observando-se um maior número de assimetrias posturais no género feminino (57%), com localização preferencial do lado direito (p<0,05). A escoliose foi a alteração da curvatura da coluna predominante, atingindo cerca de 52,5% da amostra, seguida da hiperlordose (25%) e da hipercifose (17,5%). A taxa de incidência da escoliose por género foi idêntica, mas observou-se maior incidência da hipercifose nos homens (86%), associados com a rotação anterior dos ombros e retroversão da bacia, e maior incidência da hiperlordose nas mulheres (80%), associados a valores elevados de anteversão da bacia, rotação interna dos joelhos e instabilidade pélvica. Os resultados mostram a necessidade urgente de desenvolver um trabalho específico de consciencialização corporal, de reequilíbrio neuromuscular e de educação postural na população universitária de modo a salvaguardar o seu bem estar e qualidade de vida. A avaliação postural, como instrumento de diagnóstico, é fundamental ser considerada na orientação das actividades no âmbito desporto/saúde.

O presente relatório encontra-se dividido em três capítulos. As drogas de abuso e os efeitos negativos consequentes do seu consumo são um importante problema de saúde pública e fonte de preocupação. O início de consumo destas substâncias é cada vez mais precoce e a comunidade estudantil está particularmente vulnerável a esta prática. Assim, o primeiro capítulo refere-se à investigação desenvolvida no contexto da avaliação do consumo de drogas de abuso pela população estudantil da Universidade da Beira Interior. Neste âmbito, foi distribuído um inquérito aos alunos desta instituição, que abordava vários aspetos relacionados com o consumo de drogas de abuso. Dos resultados obtidos concluiu-se que os indivíduos do sexo masculino (59,7%) são os principais consumidores destas substâncias. Foi também possível afirmar que as drogas mais consumidas foram a cannabis, as substâncias adquiridas nas smartshops, cocaína e ainda as anfetaminas. De uma forma geral, os resultados demonstraram uma diminuição na continuidade de uso ao longo do tempo, com exceção da cannabis. Verificou-se também que mais de metade dos inquiridos iniciou o seu consumo antes de começar os seus estudos na universidade, para as drogas de abuso em geral, e que 24% declarou ter sofrido problemas de saúde consequentes do seu uso. Constatou-se que o local mais habitual de consumo é em casa, com companhia de amigos, e que o uso destas drogas ocorre com frequência juntamente com consumo de tabaco (66,8%). Por fim, cerca de 82% dos inquiridos afirmou acreditar na existência de um estigma social em relação aos consumidores de drogas de abuso e a maioria acredita estar suficientemente informado sobre estas substâncias. O segundo capítulo refere-se à experiência profissional desenvolvida no Instituti Fisioterapici Ospitalieri (IFO), em Roma (Itália), que decorreu no período de 5 de fevereiro a 7 de maio de 2014. Neste relatório estão descritas as atividades efetuadas, assim como os conhecimentos e competências adquiridas nos serviços farmacêuticos deste instituto. No terceiro e último capítulo, encontra-se descrita a experiência profissional adquirida na vertente da farmácia comunitária, realizada na Farmácia Gama (Viseu) de 9 de maio a 31 de julho. Este capítulo tem como objetivo abordar todas as atividades realizadas e competências adquiridas durante o estágio.

Este estudo avalia as boas práticas realizadas por estudantes universitários de Portugal e do Brasil averiguando como tais práticas se diferenciam. Para avaliação das boas práticas escolares recorremos ao Inventário de Boas Práticas dos Estudantes no Ensino Superior (Chickering & Schlossberg, 1995; Pinheiro, 2007) e a uma amostra de 237 estudantes do ensino superior da Universidade Federal do Amazonas (Brasil) (65,8%) e da Escola Superior de Desporto de Rio Maior (Portugal) (34,2%), sendo 55,3% do sexo feminino e 44,7% do sexo masculino, e idade média de 23,08 + 5,57. Da análise dos dados apurados constatam-se diferenças entre os estilos de boas práticas nos grupos do Brasil e de Portugal em praticamente todas as dimensões que caracterizam o instrumento: trabalho cooperativo, aprendizagem activa, procura de feedback, optimização do tempo, manutenção de expectativas positivas, respeito pelas diferenças, e gestão de recursos (gestão do ambiente, desafios e oportunidades académicas e gestão dos recursos pessoais e sociais). Os dois grupos não se diferenciam significativamente quanto à interacção com os professores.

O consumo de bebidas alcoólicas pelos jovens do Instituto Politécnico de Santarém é considerado por vezes excessivo e pode ser influenciado pela publicidade das marcas de bebidas alcoólicas. Existem diversos estudos que incidem sobre os comportamentos de consumo dos estudantes do Ensino Superior, contudo, são escassos os que focam a exposição à publicidade. O objetivo do presente estudo é examinar a associação entre a exposição à publicidade e o envolvimento com o álcool, através de uma coleta de dados sobre estudantes do Instituto Politécnico de Santarém, expostos a diferentes tipos de publicidade de bebidas alcoólicas. O método utilizado foi o estudo transversal com uma amostra de 190 jovens do Instituto Politécnico de Santarém com idades entre os 17 e mais de 25 anos, que responderam a uma série de perguntas de modo a avaliar a exposição dos jovens à publicidade de bebidas alcoólicas em diferentes meios de comunicação (televisão, internet, outdoors, flyers, publicidade de rua e festas temáticas de bebidas). O consumo de álcool foi avaliado por meio de nove perguntas (iniciação ao consumo, frequência recente, tipologia de bebidas consumidas, razão pela intensão do consumo, quantidade ingerida e grupos de referência). O instrumento de colheita de dados utilizado foi o questionário baseado em vários autores e adaptado pelo investigador a esta realidade, estes foram analisados com o auxílio do programa estatístico SPSS de investigação quantitativa e qualitativa. Após o tratamento estatístico e análise dos resultados obtidos, podemos concluir que, o sexo, se relaciona com o grau de envolvimento com o álcool dos jovens; que os jovens do 1º e 2º ano da licenciatura estão mais envolvidos que os restantes e que os jovens passam mais tempo na internet, do que qualquer outro meio de comunicação. Nesta sequência, considera-se que a utilização de estratégias na comunicação por parte das marcas de bebidas alcoólicas, não são as mais eficazes.

Os hábitos de consumo de mídias audiovisuais vêm mudando juntamente com a tecnologia e, desse modo, parece que os jovens são os mais atentos a todas essas transformações, visto que já nasceram nessa fase de mudanças tecnológicas. Com isso, este estudo propõe-se a entender como acontece o consumo de mídias audiovisuais por jovens universitários da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), campus São Borja, em especial na plataforma de streaming Netflix. Para isso, como objetivo geral, busca-se compreender os hábitos de consumo na Netflix por jovens universitários da UNIPAMPA, São Borja. Esse objetivo foi resolvido através de métodos como a pesquisa bibliográfica e entrevistas em profundidade com seis jovens universitários, sendo um indivíduo de cada curso de graduação da UNIPAMPA. Através disso, percebe-se que o consumo de televisão ainda mantém-se forte, mas os jovens demonstram não possuir mais um grande interesse nessa mídia, devido a sua programação fixa. Com isso, os entrevistados passam a informar-se através da internet pelo celular devido a sua praticidade e, assim, mostrando-se cada vez mais multitelas. Sobre o consumo de mídias audiovisuais, os pesquisados recorrem a Netflix pois a plataforma oferece ao consumidor a opção de escolher o que assistir, quando, como e onde quiser.

Esta pesquisa propôs investigar as principais contribuições do curso de administração na formação do perfil gerencial de seus alunos. O estudo teve caráter descritivo, pois buscou entender características de uma população específica, classificando-se assim como um trabalho inspirado em um estudo de caso. Decidiu-se como técnica de coleta de dados entrevistas semiestruturadas, tendo como respondentes nove docentes envolvidos na alteração do Plano Pedagógico de Curso e sete discentes prováveis formandos do curso. Por fim, observa-se um equilíbrio entre as competências trabalhadas ao longo da graduação, tendo uma diferenciação apenas no modo como cada uma é trabalhada, algumas de forma teórica e outras de maneira prática.

Ao ingressar no Ensino Superior, estudantes universitários precisam lidar com demandas as quais não estão habituados, como o ritmo de estudo mais intenso e novos tipos de relações sociais. É esperado que os estudantes integrem suas capacidades emocionais, sociais e vocacionais, equilibrando as demandas externas e as necessidades pessoais. Esse processo envolve variáveis individuais e contextuais e se denomina adaptação acadêmica. Aqueles que se sentem capazes de lidar com as exigências da Universidade e apresentam comportamento socialmente habilidoso podem enfrentar os estressores acadêmicos de maneira mais saudável. Dessa forma, esta pesquisa teve como objetivo investigar como o estresse acadêmico, a autoeficácia e as habilidades sociais podem impactar na adaptação acadêmica dos estudantes e justificar a necessidade de aprimoramento de recursos que possam ser facilitadores desse ajustamento, atenuando o possível sofrimento psíquico de estudantes universitários e principalmente evitando a evasão desses estudantes. A pesquisa foi dividida em dois estudos quantitativos. Ambos os estudos utilizaram como instrumentos o Questionário de Adaptação ao Ensino Superior (QAES), a Escala de Estresse Acadêmico (EEA), a Escala de Autoeficácia na Formação Superior e o Questionário de Habilidades Sociais (CHASO). A coleta de dados aconteceu durante a pandemia da COVID-19. O primeiro estudo teve como objetivo verificar a relação entre as variáveis adaptação acadêmica, estresse, autoeficácia e habilidades sociais, identificar o poder preditivo das variáveis estresse, autoeficácia e habilidades sociais na adaptação acadêmica e comparar as variáveis entre estudantes de instituições públicas e privadas. Como resultados, a adaptação acadêmica, autoeficácia e habilidades sociais se correlacionaram positivamente entre si. O estresse se correlacionou negativamente com as demais variáveis. As variáveis estresse, autoeficácia e habilidades sociais foram capazes de predizer significativamente a adaptação acadêmica. Estudantes de instituições privadas apresentaram médias significativamente maiores em adaptação acadêmica e autoeficácia, enquanto estudantes de instituições públicas apresentaram médias significativamente maiores em estresse. O segundo estudo teve como objetivo comparar as variáveis adaptação acadêmica, estresse, autoeficácia e habilidades sociais entre estudantes de primeiro e de terceiro período e verificar se a autoeficácia e habilidades sociais podem ser mediadoras na relação do estresse com a adaptação acadêmica. Como resultados, alunos do terceiro período apresentaram níveis estatisticamente maiores de estresse, a autoeficácia e as habilidades sociais foram capazes de mediar a relação do estresse com a adaptação acadêmica e a autoeficácia explicou 86% do impacto das habilidades sociais na adaptação acadêmica. Conclui-se que os resultados da pesquisa confirmaram a importância das variáveis individuais e contextuais na adaptação acadêmica. As variáveis individuais se relacionaram com a adaptação acadêmica de maneira consistente, independente do contexto. O impacto das variáveis contextuais foi menor ou diferente do esperado, podendo sinalizar relevância do ambiente físico, das experiências presenciais e das expectativas acadêmica.

São considerados bilíngues falantes que possuem o conhecimento de duas línguas e se comunicam em cada uma delas de forma autônoma. Entretanto, Paradis (2003) aponta a relevância de se distinguirem dois tipos de bilíngues, os precoces e os tardios. Os precoces são aqueles que adquirem primeira e segunda língua de forma simultânea, espontânea e natural, dentro do período crítico, e os tardios são aqueles que adquirem a segunda língua após o período crítico, por instrução formal. Embora Paradis assinale que não há diferenças na qualidade, mas sim no percurso da aquisição, os primeiros parecem lidar com as duas gramáticas de forma mais independente, enquanto os bilíngues tardios seriam mais suscetíveis a realizarem transferências linguísticas. Já Slabakova (2016) considera que o que definirá o grau de proficiência do aprendiz de L2 é a qualidade do input que lhe é oferecido, isto é, o input recebido na aprendizagem de uma língua deve ser rico e contínuo. A exposição a um input duplo pode levar a interferências em ambas as direções, da L1 para L2, mas também da L2 para a L1. A presente investigação se detém sobre bilíngues universitários aprendizes de inglês, ou seja, bilíngues tardios, e investiga um fenômeno sintático que distingue o português do Brasil do inglês, que é o uso de preposição-órfã em estruturas relativas. Tal fenômeno, embora não seja oriundo do português, mas imensamente frequente em inglês, tem sido visto como uma inovação no PB. Tem-se observado ocorrências de estruturas relativas com preposição-órfã, embora seja mais comum, no PB, o uso de relativa do tipo cortadora, em que a preposição é omitida. No entanto, não são todas as preposições que tendem a ser aceitas na posição órfã. Trata-se de um fenômeno isolado, aparentemente circunscrito a preposições que não se contraem a artigos (SALLES, 2003; MARCELINO, 2007). Diante dessas distinções e convergências entre o PB e o inglês, buscamos responder duas questões que partem em direção contrária, (i) se a aceitabilidade da preposição-orfã em português pode ser influenciada pelo contato com a língua inglesa; (ii) se a aceitabilidade de relativa do tipo cortadora em inglês pode ser influenciada pelo contato com a língua portuguesa. Para isto, realizamos dois experimentos, o primeiro consiste em uma tarefa de julgamento de gramaticalidade com escala Likert e o segundo consiste em uma tarefa de eliciação. Além do grupo de bilíngues universitários, que constitui o público alvo desta pesquisa, contamos com um grupo de controle formado por monolíngues de português do Brasil e monolíngues de inglês. Os experimentos foram realizados em ambas as línguas, inglês e português, para que pudéssemos fazer uma análise comparativa dos dados. Foram avaliados 12 bilíngues, todos com proficiência de nível intermediário superior. Nossos resultados indicam que, no teste de aceitabilidade em português, os bilíngues tiveram uma boa aceitação das sentenças com preposição-órfã, comuns no PB, mas também se mostraram bem tolerantes com as sentenças relativas cujas preposições não funcionam bem na posição órfã. Em relação à aceitação de relativas do tipo cortadoras em inglês, eles se mostraram mais tolerantes com a omissão das preposições de caráter funcional do que com a omissão de preposições com carga semântica, ao ponto de avaliarem melhor as sentenças cujas preposições não funcionam bem na posição órfã. O que nos leva a entender que por possuírem um input duplo eles se tornam mais flexíveis na avaliação das sentenças. Na produção das sentenças em português, os bilíngues priorizaram o uso de relativas com preposição-órfã para as sentenças que funcionam bem em tal posição, isto é, as que possuem carga semântica. Para as sentenças de caráter mais funcional houve um grande número de produções de relativas padrão, que ultrapassa o número de relativas cortadoras, algo que não era esperado dentre os resultados. No inglês, priorizou-se o uso de preposição órfã para as sentenças de ambas as condições.