The main objective of this narrative review is to discuss the trends, challenges and opportunities in the continuing education and training of Radiographers, especially from a post-pandemic perspective that could enhance the remodeling of training opportunities. A bibliographic analysis was carried out in the main databases, complemented with the use of resources available online in associations and scientific and professional societies in this area of knowledge. Exclusion criteria included articles not published in English, prior to 2013 and without contributions in the field of distance education or active learning. Continuing education and training in the field of radiology has undergone a re-adaptation process, and the usual face-to-face learning opportunities (in the classroom, simulation laboratories and clinical environments) were quickly transformed into distance learning opportunities, leading to emergence of innovative education and training models. Thus, the most recent evidence has revealed that learner-centered strategies, such as the inverted classroom and game-based learning, when applied in the education of health professionals, will allow the achievement of positive and very promising results. The proper preparation of Radiographers depends on the application of effective teaching methodologies that allow an excellent clinical performance and the maintenance of high standards of quality and safety. Game-based learning appears to be effective in improving knowledge, skills and attitudes and should be considered as a potential systematic tool in this field.

The changes we are currently witnessing in the field of artistic production should lead to a renewal of artistic practices experienced by students in the school context. If currently education focuses on learning processes and adaptation to the student’s needs, there must also be a connection to today’s society, which seeks to decode understandings, encourage a critical spirit, a creative spirit, the development of perception of the power of image and adaptation to multidisciplinary environments, remembering the breadth of the artistic field and its transversality.In this article, we intend to find out how digital space is included in Visual Arts disciplines, as it has influenced contemporary artistic production and the development of areas such as Design and Architecture.We also examine the guidelines for the presentation and application of digital tools and techniques, according to the documents that guide and organize the artistic teaching of Visual Arts, in middle school and high school, and what strategies and suggestions are left by the Ministry of Education of Portugal to adapt this knowledge to the profile of current students.

No período compreendido entre fevereiro e novembro de 2023, a Universidade da Beira Interior (UBI) implementou uma série de atividades como parte de uma candidatura ao Programa Operacional do Capital Humano (POCH), beneficiando do cofinanciamento do Portugal 2020 e do Fundo Social Europeu. Estas ações foram desenvolvidas no contexto do AVISO n.º POCH-12-2022-01, integrando-se no Eixo Prioritário 2 – Reforço do Ensino Superior e da Formação Avançada - do POCH, especificamente na tipologia de operação I.2 - Skills 4 Pós-Covid – Competências para o Futuro no Ensino Superior. A tipologia I.2 teve como propósito apoiar iniciativas inovadoras de ensino e aprendizagem nas Instituições de Ensino Superior (IES), visando capacitar docentes e estudantes, deste nível de ensino, para enfrentar os desafios resultantes da situação gerada pela pandemia Covid-19. Neste contexto, destaca-se o projeto específico da UBI, denominado UBI Learning HUB, originado pelo compromisso institucional de promover uma aprendizagem mais eficiente, potenciar o sucesso académico dos estudantes e mitigar situações de abandono escolar precoce. O UBI Learning HUB representa, portanto, uma iniciativa da UBI que visa contribuir para a construção de um ambiente educativo inclusivo e orientado para o sucesso. Essa abordagem reflete não apenas o compromisso da UBI com a inovação pedagógica, mas também a procura constante por soluções que fortaleçam a preparação e resiliência da comunidade académica diante das transformações desencadeadas pela pandemia e para além dela. Surgiu assim, a oportunidade para o desenvolvimento de competências profissionais dos docentes, assentes no emergir de uma nova performance no saber-saber, saber-fazer e saber-ser/estar, associada à formação contínua do docente do ensino superior. Contemplámos, no âmbito deste projeto, uma atividade centrada na Capacitação dos Docentes das cinco faculdades que integram a Universidade. Foram realizadas 5 sessões, num total de 15 horas de formação, com uma metodologia de colaboração/partilha, assente numa filosofia crítico-reflexiva com troca de experiências e práticas, enraizada num modelo de formação cooperada entre pares, com mentoria por parte da formadora. Deste processo, bem como das necessidades de formação partilhadas em contexto de sessões, nasceu a necessidade de criar este referencial enquadrado numa perspetiva de Desenvolvimento Curricular. Assim, esta coleção estrutura-se em 3 E-Books cujas temáticas são: 1-Barreiras à Aprendizagem; 2-Flexibilidade curricular: Gestão programática; 3-Desenho Universal de Aprendizagem (DUA) e Promoção do Sucesso. Este trabalho pretende contribuir para a promoção do sucesso académico no contexto do Ensino Superior em Portugal no geral, e em particular, na UBI.

The study presents the contributions and directions of an educationalproject oriented towards entrepreneurship and the formation of thoughts that guide the behavioral finance of university students. The research was characterized in a quantitative way, using descriptive research to subsidize it in the documental analysis. The locus of the study is a Higher Education Institution in Ceará. Students and professors involved in the project called Tax Fair, which has been held for eight years at the institution, participated in the research. The data were collected by methods of participant observation, experience report and institutional documents. The data were analyzed using the content analysis technique. The results pointed out that the students understand the need to implement effective actions to demand from the executive and legislative powers improvements in the supply of public services, in the control of tax increases and in the transparency of the application of resources. However, they did not show influences directly in the formation of their financial behaviors.

Abstract. In the last decades, the national and international reality is faced with multiple problems like the limited nature of natural resources, demographic growth, environmental deterioration, proliferation of conflicts between nations, increasing gaps between poor countries and rich countries, etc. Due to their regional and universal dimensions, these aspects constitute a complex phenomenon generically named "the problem of the contemporary world". This concept was introduced by the Club of Rome, founded in 1968 under the leadership of A. Peccei, as an institution that brings together specialists from all over the world concerned with the evolution and the destiny of people globally. Naturally, educational systems must respond to the demands of these realities and the challenges launched by the social space. The specific conservatism of educational systems, however, causes them to lag behind in relation to social demands, which generates a very uncomfortable phenomenon, identified in the education crisis. These causes are diverse and obvious, including currently at the level of education systems. The proposed solutions for solving the world education crisis fall under several directions of socio-pedagogical action.

Within Aluísio Azevedo’s literary production, O coruja (The Owl) occupies a distinctive place. This is not a work corresponding to the consecrated features of serial novel genre. First published in the footnotes of the newspaper O Paiz in Rio de Janeiro, between June and October 1885, O coruja caught the readers' attention through its protagonist and his tragic destiny’s exceptional character. In it lies an implicit and fierce criticism of the negligence by the authorities of the time with regard to the Brazilian people’s education at the end of the Second Empire. With a published volume in 1887, this novel remained little known, having never reached the popularity of works such as O mulato (The Mulatto) or O cortiço (The Slum). This article seeks to shed light on the novel’s importance for the debate over the necessary educational reform in Brazil, a topic that raised a great stir between 1883-1884. It is a heated denunciation of a system that favoured (and still favours in the 21st century) a small minority, which is represented in the novel by the antithetical figure of Teobaldo: a corrupt and opportunist, the perfect paradigm of the Brazilian ruling class.

A transdisciplinaridade é atualmente um conceito com quarenta e três anos. Lançado inicialmente em 1970, no Seminário de Nice, por Jean Piaget, um dos mais importantes pensadores do século XX, como crítica ao ensino tradicional onde o professor dita e o aluno repete. A transdisciplinaridade é a defesa de um novo modelo de ensino, que engloba e transcende a multi, pluri e interdisciplinaridade. Representa uma abordagem pedagógica de abertura e unidade do conhecimento através da articulação de conteúdos de várias disciplinas e temas decorrentes na atualidade, bem como da inclusão do seio familiar e das experiências vividas fora da sala de aula como um todo que se complementa. É uma pedagogia da vida, vivendo em aprendizagem. O presente relatório efetua um percurso acerca da possibilidade de inserção do modelo transdisciplinar no ensino da Filosofia no Ensino Secundário. Inicialmente é realizado um enquadramento e explicação dos conceitos nucleares, de seguida apresenta-se uma investigação sobre projetos transdisciplinares existentes e por fim, no terceiro capítulo é apresentado o modelo transdisciplinar proposto pela componente prática do relatório.

A filosofia Lean surgiu no setor automóvel e atingiu grande notoriedade mundial, é aplicável a várias áreas de economia, indústria e serviços, tanto no setor público como no privado. O objetivo principal deste estudo é identificar como a filosofia Lean pode ser implementada no sector de ensino em Angola, e quais os obstáculos e benefícios daí decorrentes. Para a concretização deste estudo foi realizada uma revisão bibliográfica, procurando-se identificar os artigos mais relevantes relacionados com o pensamento Lean nos serviços. Foi também elaborada uma análise do processo de matrículas e inscrições na universidade 11 de novembro em Angola, de forma a compreender como ocorrem estes processos. Como conclusão do trabalho efetuado verificou-se que são vários os fatores que promovem os desperdícios durante os processos de inscrição e de matrículas, pelo que se sugere uma proposta de melhoria dos processos.

A conferência “3MG”, tem como principal objetivo trazer ao território do Geopark Estrela, especialistas em gestão de espaços de Montanha, Geoparks Mundiais da UNESCO, Património Geológico, Geoturismo e Educação, com o objetivo de discutir novos resultados de investigação e as melhores práticas, e como aplicá-los às montanhas. Pretende-se que esta conferência seja um fórum interdisciplinar aberto, de partilha de experiências, capaz de elencar oportunidades para a resolução dos problemas inerentes a territórios de montanha. Pretende-se uma participação ativa de professores do Ensino Básico e Secundário, dando a conhecer a geodiversidade da Estrela, numa clara relação com a biodiversidade e com a cultura enquanto recurso educativo.

Através da análise comparativa de duas obras narrativas tão distintas, mas que dizem tanto sobre o diálogo com os jovens de cada país no tocante acerca da educação e do repasse de valores cidadãos e democráticos. Parte-se do pressuposto de que a educação e a devida instrução pode conduzir um bom cidadão a um caminho ainda melhor, e que a leitura cumpre um papel fundamental não só no repasse de valores culturais, mas na perspectiva de medida, enquanto expressão cultural, do nível de profundidade com que se dialoga o assunto das ditaduras e transições democráticas entre os jovens tanto no Brasil quanto em Portugal. Cada expressão literária aqui analisada tem propósito em ser diferente uma da outra, uma é um álbum de banda desenhada e a outra é um romance juvenil brasileira, e são frutos de momentos históricos que definiram maior ou menor grau de abertura em debater temas densos.