Torture is a relevant issue in human interactions for its pervasiveness, gravity and tremendous consequences. Unfortunately is still remains a reality in many countries of the world. This presentation aims approach to the concept of torture and the situation of torture in Portugal and worldwide; analyze international laws and ethical principles on documentation and investigation of torture; and address the contribution and importance of clinical forensic medical examination in these situations, how it best can be carried out and what kind of results may provide. There is no consensus about how to define torture but the most cited definitions in literature are those put forward by the World Medical Association and the United Nations. Both of these definitions include severe physical and psychological forms of suffering and require coercive intent by perpetrators with the consent or acquiescence of state authorities. The prohibition of Torture is absolute and applies to all times and in all circumstances. This prohibition is present in several international treaties and agreements. In 1984 the United Nations adopted the Convention Against Torture and Other Cruel, Inhuman or Degrading Treatment or Punishment highlighting the particular attention given to this absolute prohibition, creating a legally-binding document and providing additional rules to assist in prevention and investigation of allege cases of torture. Nevertheless, between January 2009 and May 2013, Amnesty International received reports of torture and other ill-treatment committed by state officials in 141 countries, and from every world region. This only indicates cases reported to or known by the organization and does not necessarily reflect the full extent of torture worldwide. Besides forbidding it, International law also obliges states to investigate allegations of torture and to punish those responsible. It also requires that victims are able to obtain reparation. One of the major challenges in accomplishing this is to obtain sufficient evidence in cases against perpetrators. If there is no proof that torture took place, a climate of impunity can come to exist and the practice will endure. Medico-legal reports are a way of gathering evidence of torture. Even in countries where a fair trial is rare, medico-legal documentation strengthens the victims’ position since it becomes more difficult to disregard the complaint. The area of application of the medico-legal reports is not restricted to medico-legal investigation. It can be broadened to the investigation and documentation of other violations of human rights in national and international legal proceedings, and monitoring such as cases of asylum seekers, cases of forced confessions through torture, identification of therapeutic needs of victims and the need for reparation and redress by the state. There are also a role for it in activities like research, advocacy and lobbying. Therefore, participation and support of health professionals are of crucial importance for the abolition of torture and other forms of ill-treatment. Ensuring that doctors are aware of how to perform a medico-legal report and how to use it in legal proceedings is a needed step forward in the prevention of torture. Because a large of the large number and the severe suffering of many survivors, the question of torture should become a part of health care curricula.

A presente dissertação tem como objetivo a construção de uma reflexão acerca do registro profissional do Serviço Social, a partir do prontuário único, instrumento utilizado no campo da Oncológica. Neste sentido, busca-se desenvolver uma análise sobre a utilização do prontuário único pelas assistentes sociais do INCA/HCI, com o propósito de identificar e compreender qual o conteúdo que consta neste instrumento. Diante do entendimento de que o registro em prontuário único pode ser tido como parte da sistematização da intervenção do Serviço Social, questiona-se: é possível designar este documento de construção coletiva, também, como documentação do âmbito da produção de conhecimento do Serviço Social? Trata-se de uma pesquisa qualitativa, mediante abordagem de natureza exploratória. A técnica de análise do material qualitativo utilizada é a análise de conteúdo. Logo, a modalidade abordada, a partir desta técnica, refere-se à análise temática. A pesquisa identificou conteúdos de referência e significação que correspondem a variáveis empíricas majoritariamente, e verificou-se, também, a relevância dos dados destacados em prontuário único pelas assistentes sociais, no que se refere ao processo de trabalho coletivo no âmbito da Oncologia e sua contribuição para a integralidade do atendimento na saúde.

The interaction between the professionals of the health and information fields will not only open up the possibility of consolidating the communication process, but also will lead to the spreding up of the various stages of the generation of further knowledge. With a view, to understanding the communication flux and the essential terms for access to information (either manual and/or automatized) it is necessary to dominate the basic terminology. The results achieved by a research project undertaken with researchers of the health field led to the adoption of strategies which should facilitate the preparation of these researchers for their participation in later stages of more comprehensive research with a view to the establishment of an Information and Documentation Center. The answers of this group were compared to those of the select elite of a community of the technological field.

The purpose of this article is to discuss the possibility to make archival materials available to researches as important sources for the History of Education. This discussion paper is based on a particular experience in archival research conducted at Colegio Nossa Senhora Auxiliadora in Ribeirao Preto, covering the period 1918 to 1961. Important events in the history of this School as well as in the History of Education and Education Policy in Brazil are represented by this time period. The discussion centered on archival materials housed at this School used the conceptual framework for analysis of the History, History of Education and Archival, among others. The Schools have been found to be important places to get access to information in many formats and from many sources about their archival material to better understand the learning process, the cultural education and, consequently, the History of Education. The findings of our Archival Research at Colegio Nossa Senhora Auxiliadora allowed us to examine important documentation for the study of the History of this Institution and its cultural education, as well as they showed the possibilities and limits of use of these documents for research in the History of Education. Furthermore, this particular archive as well as the archives of other schools can provide key elements as indicators to allow reflections on the various aspects such as the History of the Institution, the students enrolled in this School, the practices adopted by the School, and even the relations between the school and the surrounding community.

Bibliografia, Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação apresentam, cada uma a seu modo, e influenciando-se uma à outra, o campo que tem por objeto a mediação documentária em abordagem bibliográfica. Na perspectiva de vertentes constituintes do campo, estas disciplinas permitem um conceito de documento no sentido de objeto empírico sobre o qual recaem os procedimentos. O objetivo é tratar da construção do conceito de documento por meio das disciplinas cujas contribuições convergem para o campo das ações de mediação documentária em abordagem bibliográfica. Como metodologia, recorreu-se à exploração de literatura que discute o documento pelas disciplinas citadas, buscando estabelecer equivalências e realizar contrapontos. O primeiro tópico apresenta uma construção histórica do conceito de documento em Documentação, durante o século XX, em especial, em solo francês, desde sua concepção por Paul Otlet, depois por Suzanne Briet, e posteriormente por Jean Meyriat; o segundo tópico perpassa as disciplinas Bibliografia, Biblioteconomia e Documentação, em torno do conceito de documento em perspectiva empírica ou científica, e a Ciência da Informação no que tange aos aspectos que herda das disciplinas que a precederam; e o terceiro tópico busca aprofundar o conceito de documento, em abordagem bibliográfica, estabelecendo algumas relações com ideias propostas para este conceito em abordagem arquivística e museológica. Conclui que predomina abordagem bibliográfica sobre documento que enfatiza a instância tipológica do objeto e normatizadora de sua descrição, menos que aquela baseada no caráter simbólico dos procedimentos e de seu produto final.

O artigo estabelece uma discussão dos estoques informacionais produzidos em meio digital pelo Programa de Documentação de Línguas e Culturas Indígenas - PROGDOC, organizados e difundidos pelo Museu do Índio/Fundação Nacional do Índio em parceria com a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura - UNESCO e pelos centros de documentação em áreas indígenas, tendo como objetivo principal trilhar os diferentes suportes da memória indígena: da memória oral, passando pela memória documental fomentada pelo Estado e a memória auto-referente, na qual os retratados são os mesmos que realizam o registro documentário, ou seja, os próprios povos indígenas e o contexto político-institucional que possibilitou o Programa.

Esta pesquisa integra o trabalho de doutorado “Gestão de coleções arqueológicas musealizadas: dos métodos de campo à documentação museológica”, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Museologia e Patrimônio da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (PPGMUS-UNIRIO), e tem como objetivo analisar quais critérios podem orientar propostas de requalificação ou substituição de sistemas documentais em instituições museológicas que incorporam coleções arqueológicas. A abordagem desenvolveu-se por meio de análise comparativa da formação das coleções e do percurso da documentação museológica. Preliminarmente, evidenciou-se que os diagnósticos dos sistemas antecessores desconsideraram as especificidades das coleções arqueológicas e a falta de enlace entre os profissionais de Arqueologia e Museologia resultaram numa documentação museológica que não apresenta informações significativas para a investigação arqueológica.

The epistemological understanding of Bibliography and Documentation presents different perspectives regarding their natures. Seen both as activities and as disciplines, Bibliography and Documentation were approached in different ways by important thinkers in the informational field, especially by Otlet and Ranganathan. In this context, we present a study that aimed to investigate the understanding that Otlet and Ranganathan had of Bibliography and Documentation and how they both related them to Library Science. From a methodological point of view, a comparative analysis was carried out between Otlet's Traité de Documentation (1934) and Ranganathan's Social Bibliography or Physical Bibliography for Librarians (1952) and Documentation: Genesis and Development (1973). The results showed that, for Otlet, Bibliography and Documentation were different stages of an evolutionary scientific movement that had moved from a procedural dimension to a methodological-scientific dimension, disconnecting from Library Science and entering the so-called Bibliology. Ranganathan believed Documentation was a set of activities analogous to cataloging and reference service (library activities) whereas Bibliography, endowed with greater scientificity than Documentation, was focused on bibliographic production and its role in social communication, also supported by Library Science. We conclude that Otlet's emancipatory speech made way for the establishment of a document science (Documentation), while Ranganathan's speech gave scientific authority to Library Science in order to deal with both Documentation and Bibliography.

O trabalho discute ações com mini-histórias no cotidiano pedagógico sob a perspectiva de situações empíricas e narrativas de professores da Educação Infantil. Trata-se de investigar, a partir da análise de algumas experiências propostas por meio de um curso de extensão, de que forma é possível sustentar um processo formativo mediado por mini-histórias. O texto relata algumas experiências desenvolvidas entre 2017 a 2020 voltadas para práticas com mini-histórias na Educação Infantil. Discute, por meio da pesquisa-formação, o campo sensível do agir pedagógico, para contextualizar as práticas de mini-histórias na criação de registros éticos, estéticos e formativos. As mini-histórias se configuram como formas de fazer, ver, ser e narrar o cotidiano infantil, além de servir à documentação pedagógica, partindo da experiência sensível de aprender com as crianças. A construção de relações pedagógicas por meio de mini-histórias, a partir das referências e contradições em tempos de pandemia, fez emergir o desenvolvimento humano com valores e experiências próprias da cultura da infância. Os resultados da avaliação conjunta das propostas realçam o desconhecimento dessa forma de comunicação na Educação Infantil, conjugando o inédito viável.

Este artigo busca compreender como três museus brasileiros, preocupados com o colecionamento da arte contemporânea, gerenciam a documentação e a reexposição de instalações artísticas contidas em seus acervos. Delineamos inicialmente o que se compreende como “instalação artística” dentro da dinâmica museológica e problematizamos o modo como historiadores da arte e profissionais dedicados à gestão de coleções museológicas vêm enfrentando um desafio: a reapresentação das instalações e a documentação necessária para instruí-la. Análises documentais, consultas a gestores e o estudo de artistas e obras orientaram nossa pesquisa, que constatou a dependência dos museus em relação à documentação dos artistas, a heterogeneidade dessa documentação e a ausência de informações necessárias para a reapresentação das obras