Esa propuesta de trabajo, desarrollada en el Curso de Maestría en Ensino en la Educación Básica, Programa de Posgrado en Ensino en la Educación Básica, del Centro Educativo e Investigación Aplicada a la Educación, de la Universidad Federal de Goiás, en Goiânia, trata de la literatura de cordel en el proceso de formación del lector literario, considerando la adaptación de la obra clásica Romeo y Julieta, de William Shakespeare, escrita por Sebastião Marinho. Al hacer la instrumentalización de la lectura literaria, puesta como mero instrumento didáctico en el proceso de escolarización y trabajada como pretexto para la enseñanza de la gramática normativa o de las normas de buena conducta, se pretende romper con esa práctica y poner a la literatura en la centralidad de la formación efectiva del lector literario, desde la lectura del clásico -una obra de Shakespeare-, en diálogo con el popular -el cordel. Para eso, se presentan como base teórica Cascudo, Cândido, Calvino, Machado, Souza, Zilberman, entre otros, PCNs (1998) y DC-GO (2019). Partiendo de las preguntas “¿Cómo los alumnos del 5º año de una escuela pública municipal establecen la relación entre la lectura de un clásico y la relectura de esa obra en el formato de cordel?” y “¿Hasta qué punto ese cordel instiga la lectura literaria del clásico y viceversa?” se pretende mostrar la importancia de la literatura de cordel como un género textual que dialoga con varios otros géneros literarios y discursivos y también trae elementos de la cultura popular para la clase, además de permitir discusión sobre la variedad y la riqueza de la cultura brasileña en el aspecto literario y lingüístico. Los resultados apuntan para una vía de mano doble en el estímulo a la lectura del clásico, a partir del popular y el inverso también, lo cual fue posible certificar en la aplicación de una secuencia didáctica que redundó en el Producto Educacional, en el molde de uno e-book, “Cordel y clásico en la escuela: lecturas e relecturas de la tragedia de Shakespeare”, inserto en los archivos adjuntos de esta pesquisa.

Esta Tese busca demonstrar como o ensino de Língua Portuguesa, por meio da leitura e da produção de textos, contribui para a criação de bases para uma educação crítico-reflexiva e para a formação da consciência cidadã dos alunos. A pesquisa ocorreu em uma escola do campo, Escola Municipal Sargento João Délio dos Santos, localizada na cidade de Duque de Caxias (Rio de Janeiro) e teve como participantes alunos de 6º e 7º anos de escolaridade. Uma vez que a dimensão política se apresenta indissociável do processo educacional, as leis e as diretrizes curriculares voltadas para a Educação Básica, relacionadas - direta ou indiretamente - à Educação do Campo compõem o debate. Devido ao caráter peculiar da escola, um questionário sociocultural respondido pelos estudantes ajuda a identificar alguns processos sociais e históricos que atravessam as situações comunicativas dos grupos. Também formam parte do corpus textos produzidos durante as aulas de Língua Portuguesa. Os gêneros textuais selecionados para tal foram a autobiografia e cordel. Suas produções aparecem como instrumentos de reflexão sobre o estar no mundo e de valorização das experiências e do ambiente em que vivem. Como suporte teórico, há autores preocupados com as questões do ensino e formação crítica, como Paulo Freire (2011, 2018, 2019a, 2019b), e aqueles que dialogam com o caráter social dos gêneros textuais, como Bakhtin (2011a, 2011b, 2014) e Guedes (2009), tendo em vista o objetivo de construir estratégias pedagógicas que desenvolvam o pensamento crítico dos alunos acerca da realidade, em diferentes níveis. Destaca-se o traço transdisciplinar da pesquisa, pois os gêneros textuais são práticas contínuas, presentes desde antes dos muros da escola, perpassando todas as áreas de conhecimento e seguindo por toda a vida

O romance de folheto é um gênero narrativo de panfleto que apresenta um número de estrofes entre 100 e 150, distribuídas geralmente em 32 páginas. As estrofes compõem-se de seis versos de sete sílabas com esquema de rima ABCBDB. Este gênero contém certas características que o filiam, em parte, a uma tradição oral primária, em que o registro de informações essenciais para a sociedade era efetuado através de uma linguagem elaborada. Como a maioria das narrativas em culturas ágrafas, os romances de folheto apresentam aspectos como a reiteração, que, além de traço distintivo em si mesma, também figura como componente de outras características. A reiteração manifesta-se na chamada repetição intercomposicional verbal, que compreende a recorrência de versos, fórmulas e epítetos; na repetição intracomposicional incidental, que envolve a retomada de episódios; e na repetição sintática, que aqui se centra sobre a questão dos tipos de debordamento que incidem entre pares de versos e entre linhas das estrofes das composições. Nos folhetos de romance, estas características verificam-se a partir de um repertório de quatro histórias, que se desdobram em nove versões. Para o aspecto do debordamento, efetua-se um levantamento estatístico da incidência dos fenômenos, cujos índices são comparados a dados obtidos por estudos prévios de poemas orais e escritos de outras tradições. Apontam-se também alguns caminhos para uma possível abordagem da literatura de folheto em sala de aula. A literatura de folheto como proposta pedagógica traz atividades em forma de exercício para alunos do Segundo Segmento do Ensino Fundamental e para os do Ensino Médio, com sugestões de respostas e alguns comentários teóricos que visam à orientação do professor

Neste trabalho, a partir da recorrência à literatura de cordel como fonte histórica, será apresentada de que forma a reprodução da temática do cangaço nesses folhetos permitem que os migrantes nordestinos constituam uma identidade regionalista baseada no apego aos valores tradicionais da sua região natal. Dentro desse contexto, relacionamos o processo migratório dos nordestinos para as grandes metrópoles situadas no Sudeste, sobretudo Rio de Janeiro e São Paulo, com a difusão e recepção dos cordéis nesses estados entre as décadas de 1950 e 1980. No que concerne a abordagem do cangaço nos versos da literatura de cordel, na qual atribui aos cangaceiros o papel de símbolos regionais, serão pontuadas as principais estratégias adotadas pelos cordelistas que possibilitam a identificação e a empatia dos migrantes vindos do Nordeste com os personagens do cangaço narrados nos folhetos, contribuindo para um maior estreitamento entre Nordeste e nordestino. Nesse sentido, vale ressaltar a ressignificação da imagem dos cangaceiros, deslocando sua representação de homens cruéis e bárbaros para a reprodução de heróis-vilãos, isto é, protagonistas de personalidades ambíguas e contraditórias

Este trabalho tem como objeto de estudo analisar o registro e recriação dos causos do meu avô, Pedro Nunes, a partir do gênero cordel. Nele tentaremos dar conta de explicar como esse tipo de estrutura poética se adequou de forma apropriada à reprodução das narrativas do Pedro; apresentar um estudo das características históricas, estéticas e estruturais do gênero cordel; e também, propor uma aproximação entre o personagem Pedro Mentira e o personagem​ ​Chicó​ ​da​ ​obra​ ​​Auto da Compadecida,​ ​de​ ​Ariano​ ​Suassuna.

Texto base para a apresentação da comunicação no evento “VI Jornadas Treintaitresinas”, ocorrido nos dias 08 e 09 de setembro de 2017, na cidade de Treinta y Tres, Uruguai. Trabalho derivado de reflexões apresentadas na tese de doutoramento A poética de Manoel Camilo dos Santos: um diálogo entre a poesia popular do Nordeste e a literatura culta (2014).

No âmbito dos estudos comparatistas, a presente dissertação se propôs a analisar, na literatura de cordel produzida por mulheres, a maneira pela qual a autoria feminina constrói imagotipos de feminino e masculino tendo em vista dois aspectos principais: a condição sexual de ser-mulher e o desdobramento dessa condição na produção de folhetos em um contexto cuja tradição é marcada pelo discurso patriarcal. Os cordéis serão analisados a partir da relação entre a Imagologia e os Gender Studies, com maior ênfase na relação entre os estudos de escrita feminina e a produção de auto e heteroimagotipos literários. Esta proposta surge a fim de compreender melhor não apenas o fenômeno da literatura popular em verso no Brasil, mas também no intuito de melhor perceber a contribuição da mulher na evolução desse objeto cultural

Jorge Amado, que tanto utilizou o cordel em suas obras, acabou tendo alguns de seus romances adaptados pelos cordelistas. Além disso, o próprio escritor, como mostra esse artigo, que identifica os perfis que lhe imprimem os trovadores, foi incorporado à temática de muitos folhetos, como um nome que merece citação ou como objeto de homenagem, embora nem toda a produção existente seja pautada pela boa qualidade.