Angolan organizations are often portrayed as enablers of archaic management and leadership development processes. This may offer an opportunity for academics to become the main agents in the transfer of theoretical knowledge to society. This essay presents leadership theories and possible arguments for the increasing demand for a new Angolan perspective for the development of managers and leaders.

Discussion of the intermediary role of village chiefs in Minahasa (Indonesia), between the national government and the villagers, in issues such as tax collection and participation in community projects. A comparison is made between two villages where the author carried out anthropological fieldwork.

Discussion of the various expressions of authority in rural Minahasa (North Sulawesi, Indonesia) and the underlying beliefs. Data on the history of the region and episodes of the author’s fieldwork are provided. Particular attention is paid to the status attributes, the festivities and the burial customs for persons with great authority.

This work is part of a line of research Fundamentals of Educational Processes of PPGE/FE/UFG and objective, through literature, understand the relationship between family and education from the perspective of socialization processes. From this perspective, from the contribution of Freud, especially the processes of repression and identification, is analyzed as the family mediation which constitutes between nature and culture, it is fundamental in the constitution of the subject. The family as a necessary mediation of the formation of subjectivity has undergone changes in its dynamics and structure, which implies new forms of subjectivity, from which derive new challenges to contemporary educational processes. Understand the educational function of the family and its historical, objective and subjective specific calls into question the challenges, conditions and opportunities for an education that posits the autonomy and emancipation.

This work, part of the State, Politics and History of Education research line, aims to a) carry out the theoretical study of the concept of authority to think about teaching authority; b) produce a study of the bibliographic production on the theme of teaching authority; c) list and discuss themes associated with the teaching authority that are most present in the selected bibliography production on the teaching authority and respective educational crisis. The methodological path involved the selection of some authors with a focus on the theme of authority and teaching authority followed by a bibliographical study based on the survey of published studies on the subject. These studies were published between 2000 and 2020 on three platforms, namely: 1) Theses and dissertations database from the Coordination for the Impro-vement of Higher Education Personnel (CAPES); 2) database of articles from the Scielo platform; 3) database of the National Meetings of the National Association for Graduate Studies and Research in Education (ANPEd), specifically in the Working Group GT07 Education for Children from 0 to 6 years. The text presents the main reflections about the works found, making a synthesis of the relation of the contributions of these works. Among the results we can say that the crisis of teaching authority is related to the crisis in education. This, in turn, is part of a multifactorial set that in-volves features of modern psychology, pragmatism and the capitalist mode of production that translates, for example, into educational politicians.

This dissertation belongs to the line of research Educational Process Fundamentals and proposes to reflect on how the Child Education teacher's authority is demanded in class. The relationship between education and authority is understood in this study from the perspective of psychoanalysis. Observations of children in interaction with theirs teachers were made in Early Childhood Education classroom. Based on psychoanalysis does not lend itself to an immediate application to the school situation, the work highlights the contributions of psychoanalysis to the understanding of the question of the authority in early childhood education, starting with the recognition of unconscious processes that are in the child-adult relationship.

A presente pesquisa busca desenvolver um panorama da crise de autoridade docente, no contexto da sociedade contemporânea, fazendo um estudo sobre as causas dessa crise. No atual contexto histórico, existem fatores que fizeram com que a sociedade se transformasse rapidamente, acentuando o multiculturalismo e rompendo com o passado. Diante disso, a educação entrou em crise, os professores perderam sua autoridade e sentem-se desvalorizados. Logo, o objetivo da presente pesquisa é fazer um diagnóstico relacionando a sociedade complexa (atual sociedade) e a crise de autoridade docente, tendo por base os estudos de Hannah Arendt. A origem de tal crise, que é um dos maiores problemas educacionais da contemporaneidade, situa-se na ruptura com a tradição. Nesse contexto, é exigido um novo perfil de educador, que seja capaz de ensinar e conciliar as diferentes culturas. Diante do problema, buscou-se uma alternativa, optando-se por estudar o conceito do cuidado de si, desenvolvido por Michel Foucault, bem como os seus possíveis desdobramentos pedagógicos. A compreensão do cuidado de si e os aspectos que o envolvem são fundamentais para que se possam dimensionar suas possíveis relações com o campo da educação e a sua contribuição para tratar de problemas pedagógicos atuais. O estudo pesquisou o cuidado de si a partir dos séculos I e II, concentrando-se no período helenista, especificamente no pensamento de Sêneca, a partir do curso Hermenêutica do Sujeito. Estabeleceu, ainda, breves comparações e diferenças com Alcebíades. Na parte final, voltou-se para os desdobramentos pedagógicos, procurando vincular alguns aspectos da estética da existência com a experiência educativa, retomando a figura do mestre como condutor da ação docente

A presente pesquisa trata da análise da fundação da Neurologia. A maioria das obras que abordam o assunto a partir de uma perspectiva histórica, sobretudo, aquelas que privilegiam uma visão positivista, para a qual a investigação caminharia em direção a um ponto estático, tendem a alcançar o médico inglês seiscentista, Thomas Willis, como o inconteste precursor dessa já estabelecida especialidade médica. Nossa proposta é a de desconstruir essa ideia. A nosso ver, a historicidade do discurso científico estaria sempre em constante expansão e também em uma contínua transformação, pois diferentemente do ideal positivista, o instaurador do que Foucault designava como cientificidade não seria o descobridor de um objeto dado desde sempre, na medida em que seria enganoso supor uma história natural de um objeto cultural o objeto da história das ciências. Resta-nos, portanto, tentar compreender o sentido em que Willis funda o que ele mesmo denominava Doutrina dos Nervos . Entendemos que Willis instituiu um novo arquivo audiovisual , ou seja, uma nova articulação entre o visível e o enunciável, no que tange aos nervos. Propomos, enfim, que no horizonte da fundação a nova imbricação entre forma de representação e forma de vida emerge no mesmo processo em que Willis se consagra como um autor médico e cientista dos nervos.

Este trabalho se dedica a entender por que o narcotráfico se consolidou na Colômbia como processo mais complexo que simples fenômeno de criminalidade. Busca-se compreender que fatores o diferenciaram para que pudesse se constituir como fenômeno social com interfaces nas diferentes esferas e dinâmicas da vida política do país e se solidificando enquanto economia política da droga. Para isto, esta análise olha para o período histórico em que há a consolidação do fenômeno com o objetivo de captar justamente quais foram os fatores que possibilitaram a ascensão e o estabelecimento do narcotráfico e de suas complexidades no país. Por isso, o período escolhido para o estudo foi entre os anos de 1975 e 1990. A hipótese que guia esta pesquisa é que o tráfico de drogas na Colômbia ganha complexidade porque se insere num momento de transição da história política do país o desmonte da república señorial. Nos valemos da sociologia histórica como aproximação teórico-metodológica para entender o processo de transição como fenômeno de longo prazo. Para responder à pergunta, a pesquisa foi dividida em três eixos de análise: violência, autoridade e território. No debate sobre violência, nos atentamos a sua acumulação social e a sua relação com a política no país; a respeito das relações de autoridade, observamos como o narcotráfico se relaciona com questões relacionadas à soberania e à centralização; sobre território, nos atentamos às relações entre a economia política da droga, a forma como esta se relaciona com a produção do espaço, com as relações de territorialidade e com a hacienda

A presente pesquisa aborda a formação da identidade da religião católica no Brasil colonial e seus reflexos nos desregramentos recorrentes na segunda metade do século XVIII, na diocese de São Sebastião do Rio de Janeiro durante o episcopado de D. José Joaquim Justiniano Mascarenhas Castelo Branco (1773 1805) tendo sido este o primeiro bispo a assumir o comando de sua diocese natal. O tema proposto aborda diretamente a complexa relação entre os poderes temporal, representado pelo Estado português personificado na figura da realeza , e o espiritual, pertencente à Igreja sua representatividade máxima no local varia de acordo com a posição ocupada pelos clérigos, respeitando-se, assim, a hierarquia eclesiástica (monges, freiras, padres, bispos etc.). Apesar da obrigatoriedade do catolicismo na colônia, a coroa metropolitana não foi capaz de dar o suporte necessário para o estabelecimento de uma religiosidade fiel às determinações do Concilio de Trento, conforme determinava o direito de Padroado. Isso levou à formação de um catolicismo colonial por vezes aparente. A miscigenação étnico-cultural deu brecha para o surgimento de praticas sincréticas e diferentes comportamentos sociais reprovados pela Igreja. O desvio de conduta era um problema que afetava, não só os fiéis, mas também o clero, sendo este composto na época por sacerdotes mal formados e alguns estrangeiros de índoles duvidosas. Assim, os bispos do Brasil do século XVIII tiveram que lidar com problemas que eram, na verdade, reflexo da realidade da estrutura colonizadora local onde, apesar de ter sido a Igreja uma importante aliada do Estado lusitano, e vice-versa, havia também grande rivalidade entre ambos. Dessa forma, ocorriam na época constantes embates entre as autoridades civil e religiosa, as quaisuniam-se e desuniam-se de acordo com seus interesses.