O número de matrículas de crianças em creches e na pré-escola vem aumentando acentuadamente na última década e espera-se que a ampliação do acesso repercuta no aumento do número de crianças com deficiência na educação infantil, correspondendo à política de Educação Inclusiva. Uma parcela de crianças com deficiência apresenta alteração do desenvolvimento da fala e da coordenação motora, gerando prejuízos na capacidade de se comunicar e de realizar atividades com uso de suas mãos, com consequências limitantes e restritivas para a participação em atividades lúdicas e pedagógicas. Para oferecer possibilidades de participação ativa para estas crianças é necessário um conjunto de intervenções na área da Tecnologia Assistiva - TA, em especial na área da Comunicação Alternativa e Ampliada - CAA. Para contribuir com o tema, ainda pouco estudado em nosso país, foram realizados dois estudos. O Estudo 1 pretendeu conhecer o perfil das crianças com deficiência física e seus educadores, no contexto da educação infantil em uma área administrativa da Cidade do Rio de Janeiro. Um survey revelou o pequeno número de crianças com deficiência física incluídas em creches e pré-escola da região estudada, a necessidade de formação dos professores e a demanda de TA para uma parcela desses alunos. O Estudo 2 objetivou introduzir e analisar os efeitos do uso da CAA e outros recursos de TA com três crianças com deficiência e necessidades comunicativas complexas, através de estudo de delineamento quase experimental intrassujeitos (linha de base, intervenção e follow up). A metodologia foi quali-quantitativa, com aplicação de questionários, entrevistas e protocolos para caracterizar o desenvolvimento das crianças. A intervenção ocorreu na perspectiva da ação colaborativa do terapeuta ocupacional com as professoras, e tornou possível a introdução dos recursos de TA, especialmente da CAA, na sala de aula, em benefício dos demais alunos também. Com base nas sessões filmadas, realizou-se a análise quanto à ocorrência de interação em intervalos de 2 minutos e, em metade das sessões, analisou-se as características dos episódios interativos efetivados. Apresentou-se a análise dos dados de duas crianças, sendo verificado que a intervenção produziu efeitos positivos como aumento: da duração das interações das crianças com professoras e colegas; das respostas das crianças às solicitações dos professores e mediadores; das possibilidades expressivas das crianças com uso de diferentes modalidades de respostas; do envolvimento das crianças nas atividades dirigidas; e do aumento da interação das crianças com colegas nas atividades livres. Os recursos de CAA com representações simbólicas foram usadas pelas crianças na maioria das suas iniciativas e respostas. A ação colaborativa contribui na formação dos professores/mediadores que ampliaram ou iniciaram o uso de objetos e imagens. Os dois estudos apontaram a necessidade da ação colaborativa entre profissionais de saúde, entre os quais o terapeuta ocupacional, e de educação favorecendo a entrada e a permanência da criança com deficiência na educação infantil e corroboraram com a necessidade de se iniciar o uso da CAA e outros recursos de TA tão logo haja a identificação das dificuldades para que a criança possa se beneficiar das atividades da educação infantil

Esta pesquisa se propôs a investigar, a partir de uma revisão bibliográfica, a presença da Tecnologia Assistiva (TA) em propostas de inclusão Laboral. Seus objetivos específicos são: investigar estudos sobre Tecnologia Assistivas com ênfase na inclusão laboral; investigar as possibilidades do uso da Tecnologia Assistiva para favorecer a inclusão laboral; quantificar a produção de estudos que favoreçam a inclusão laboral de pessoas com deficiência através do uso da Tecnologia Assistiva. A estrutura deste estudo foi delineada para que o leitor compreendesse os fatores históricos que influenciam no atual e insatisfatório cenário da empregabilidade das pessoas com deficiência. A pesquisa indicou a baixa incidência de publicações cientificas que relatem sobre práticas efetivas e discutam propostas para ampliar a Tecnologia Assistiva no ambiente de trabalho. Além da ausência de conhecimento sobre o tema, por parte de profissionais responsáveis pela contratação de pessoas com deficiência. Para coleta de dados foram utilizadas plataformas virtuais que disponibilizam artigos, teses e dissertações de diferentes áreas, com enfoque especial em administração, educação e terapia ocupacional. O critério de exclusão considerava o título e o resumo de todas as publicações que atendiam aos descritores eleitos

O presente trabalho apresenta o processo utilizado por terapeutas ocupacionais no desenvolvimento de objetos de Tecnologia Assistiva. São apresentadas definições e teorias relacionadas ao desenvolvimento de produtos de Tecnologia Assistiva a qual trata de um grupo de produtos desenvolvidos para pessoas com deficiência. São apresentados: o design de produtos voltados para inclusão, modelos de ações voltados às pessoas com deficiência, princípios para o desenvolvimento de produtos para pessoas com deficiência, o mercado brasileiro e o perfil do público-alvo, e os métodos e técnicas de desenvolvimento de Tecnologia Assistiva. Sendo o terapeuta ocupacional um profissional que no processo de reabilitação desenvolve produtos de Tecnologia Assistiva, explicita-se o seu papel no desenvolvimento desses produtos. Tendo o Ergodesign como base metodológica para o desenvolvimento de produtos de Tecnologia Assistiva, apresentam-se questões pertinentes à essa teoria dentro da ergonomia e do design. Expõem-se os resultados da pesquisa de campo realizada com terapeutas ocupacionais que produzem produtos de Tecnologia Assistiva, com terapeutas ocupacionais que encaminham para outro profissional realizar a produção, com professores de disciplinas de Tecnologia Assistiva dos cursos de Terapia Ocupacional da cidade do Rio de Janeiro e com usuários desses produtos. A partir da pesquisa bibliográfica e dos resultados obtidos na pesquisa de campo, este trabalho tem como objetivo principal contribuir, através de uma proposta metodológica, para a formação do terapeuta ocupacional no processo de desenvolvimento de objetos para pessoas com deficiência

As pessoas com deficiência podem usufruir de produtos pessoais de tecnologia assistivas ou de infraestruturas urbanas assistivas para auxílio no cotidiano. Entretanto, elas poderiam usufruir ainda mais com a integração dos produtos assistivos pessoais com a infraestrutura assistiva urbana. Neste trabalho, propõe-se um caso de integração, aplicada à deficiência visual, juntamente com o desenvolvimento de uma prova de conceito da proposta, resultando em uma plataforma on-line (Infratech), dois sistemas (TagMaps e CityDevices) e uma bengala inteligente

The scope of this work is the assistive technology resources used in a university library system. The guiding question of the research sought to know about the functionality of this library system in offering accessibility to users with visual and hearing impairments and which ones should be added to make it more inclusive, considering the needs of these users. The general objective was defined: to evaluate the use of assistive technology by the library system of a public university in the State of Amazonas. The research has an exploratory and descriptive character, of a qualitative nature, and the methodology applied was bibliographic and field. The data obtained for the analysis of the research were collected through a case study, carried out through a questionnaire created in Google Forms, with closed questions following the methodology of the Likert Scale, and which reached the interviewees via email from the Gmail. The main results found that there is a lack of assistive technology resources in university libraries and that the products and services offered by them are not sufficient and are not adequate to meet the informational needs of people with visual and hearing impairments. It was also contacted the lack of funds directed to libraries for the acquisition of these resources. In view of this reality, it was suggested to search for incentives for the acquisition of assistive technology in order to equip libraries so that their products and services are accessible to all users, regardless of the existence or not of a disability. It was also suggested some AT to help people with visual and hearing impairments.

The ability to read is one of the main skills of a human being. However, some of us have reading difficulties, regardless of social status, level of intelligence or education. This disorder is the main characteristic of dyslexia and is maintained throughout life,requiring early and specialized intervention. Dyslexia is defined as a learning disturbance in the area of reading, writing and spelling. Although the numbers of prevalence rely heavily on the type of investigation conducted, several studies indicate that up to 17% of the world population is dyslexic, and that men have greater prevalence. In this work we will address the use of assistive mobile applications for dyslexia by analyzing possible solutions and proposing a prototype of a mobile application that can be used by dyslexic and whilst giving feedback both to the dyslexic him/herself and to the assisting technician or teacher. The implemented prototype focuses the Portuguese language and was tested with Portuguese students with ages between 10 and 12 years old. Preliminary results show that the proposed gamified set of activities, allow dyslexics to improve multisensory perception, constituting an added value facilitator of adaptiveness and learning.

A necessidade de comunicar é inerente ao ser humano. Há, no entanto, pessoas que não conseguem comunicar através da fala, ou fazem-no com limitações significativas, necessitando, como tal, de comunicar de forma diferente. Com o presente trabalho pretende alcançar-se um maior conhecimento sobre as potencialidades dos produtos de apoio, de modo a promover a Comunicação Aumentativa e Alternativa, bem como uma maior compreensão sobre o modo como podem ser adaptados às características e necessidades específicas das crianças que não falam, ou que apresentam limitações nesta área. Para esta concretização, incluir-se-á a pesquisa sobre produtos de apoio, tais como softwares e dispositivos específicos que possam constituir-se ferramentas eficazes para a comunicação. Neste âmbito, procurar-se-á analisar o funcionamento dos CRTIC e perceber a dimensão da intervenção do CRTIC Coimbra no âmbito da área da Comunicação Aumentativa e Alternativa e o contributo dos produtos de apoio prescritos, como facilitadores da comunicação das crianças. Pretende-se que o trabalho nesta área contribua para promover a inclusão escolar e social das crianças com dificuldades de comunicação, a partir da identificação de abordagens e práticas que facilitem a sua participação ativa, permitindo-lhes desenvolver aprendizagens, expressar necessidades, opiniões e sentimentos de modo eficaz. A metodologia envolveu entrevistas e análise documental. Os resultados obtidos confirmaram o efeito facilitador dos produtos de apoio na comunicação, salientando-se, no entanto, a necessidade de promover ainda mais a formação das equipas educativas e desenvolver a monitorização da utilização dos produtos de apoio.

A formação de Engenheiros para exercerem a sua actividade profissional no campo da reabilitação e do apoio a pessoas com deficiência ou incapacidade tem sido uma matéria estudada por investigadores e professores de Engenharia dedicados a esta área nos últimos 30 anos. Constata-se que a profissão de Engenharia de Reabilitação na generalidade dos países, incluindo em Portugal, é muito pouco conhecida, é exercida por um número reduzido de profissionais e apresenta fragilidades no reconhecimento e identidade. Parte destas vulnerabilidades devem-se à ausência de formação académica nesta especialidade. Este trabalho debruça-se sobre uma nova abordagem para a formação em Engenharia de Reabilitação em Portugal, concretizada na Licenciatura em Engenharia de Reabilitação e Acessibilidade Humanas da UTAD, por ser inovadora no país e rara no contexto internacional, e acreditarmos que se pode constituir num bom exemplo a seguir. A implementação e análise de uma formação desta natureza não podem ser feitas sem uma visão do que foi no passado e o que representa actualmente a Engenharia de Reabilitação, a sua relação com as Tecnologias de Apoio e a Acessibilidade, bem como os seus desafios num futuro próximo. Por esse motivo é realizado um estudo aprofundado sobre estas matérias. Com o objectivo de compreender melhor a pertinência deste tipo de formação adoptada na UTAD, fazemos um diagnóstico da profissão e do desenvolvimento da Engenharia de Reabilitação em Portugal. Confrontamos o modelo de formação em Engenharia de Reabilitação da UTAD com programas académicos implementados noutros países e com estudos sobre modelos de formação afins dos quais se tiraram ensinamentos para a iniciativa da UTAD. O pleno funcionamento da Licenciatura em Engenharia de Reabilitação e Acessibilidade Humanas da UTAD é também objecto de reflexão centrado no perfil, preparação e expectativas dos seus alunos e nos novos desafios que este projecto educativo implica.

Benefits provided by music in humans have been reinforced through several studies, mainly by active participation in musical therapy sessons, with surprising results in physical and psychological rehabilitation. However, all the previous implemented approaches require specialized hardware to function and complex configurations to set-up. We define a computational system focused on the elderly to allow musical expressiveness through motion, solely using the resources available in an ordinary home computer. To evaluate our approach, we developed a prototype and piloted acceptance tests on several senior citizens, with an average age of eighty-three. Our experiments showed high levels of interest from the senior citizens, denoting positive capabilities of well-being and life quality enrichment. The performed experiments have also shown that an ordinary computer is capable of performing the proposed methodology, without any restriction.

In this work, a new human-computer assistive technology gadget designed for people with impairments is evaluated. The developed human-in-the-loop interface device has an embedded assistance controller and can replace the traditional mouse, gamepad and keyboard, enabling humancomputer hands-free full access. This work is concerned with the assistive device performance characterization aspects. Based on the experiments carried out, the human-computer performance improvement with the embedded controller is analysed in detail. Results show that adding the human-in-the-loop assistance controller improves human-computer hands-free skills, which is an innovative contribution for the replacement of computer interfaces that depend on the human hands.